• 1.摘要
  • 2.基本信息
  • 3.办学条件
  • 3.1.院系专业
  • 3.2.师资力量
  • 3.3.教学建设
  • 3.4.合作交流
  • 4.学术研究
  • 4.1.科研平台
  • 4.2.科研成果
  • 4.3.学术资源
  • 5.文化传统
  • 6.现任领导
  • 7.校区环境
  • 8.学校荣誉
  • 8.1.获得荣誉
  • 8.2.获得排名
  • 9.报考条件
  • 10.院长致词
  • 11.办学理念
  • 12.参考资料
  • 13.知识合集

广州珠江职业技术学院

综合类民办院校

广州珠江职业技术学院(Guangzhou Pearl-River Vocational College of Technology,简称广珠职),是2006年广东省人民政府批准设立1国家教育部备案的一所综合性全日制普通高等职业学院,学校位于广东省广州市广东省惠州市

学校有广州校区和惠州福田校本部两个校区,占地约1186亩。专业设置涵盖医药卫生、教育与体育、文化艺术、新闻传播、土木建筑、装备制造、交通运输、电子与信息、财经商贸、公安与司法、公共管理与服务等几大类。有医药健康学院、教育学院、经济管理学院、信息工程技术学院、马克思主义学院等教学单位。学前教育专业群获批广东省首批高水平专业群建设,中医康复技术专业群荣获第二批广东高水平专业群建设立项,学校形成了以护理、口腔医学技术、中药学、药学、中医康复技术、康复治疗技术等医药卫生类专业为骨干,以学前教育、音乐表演等专业为亮点,综合电子商务、计算机应用技术、大数据与会计、法律事务、新能源汽车技术、工程造价等多专业协调发展的办学格局(截至2025年5月官网数据显示)2

基本信息

  • 中文名

    广州珠江职业技术学院

  • 校训

    博学笃实奉献创新3

  • 外文名

    Guangzhou Pearl-River Vocational College of Technology

  • 简称

    广珠职

  • 院校代码

    14123

办学条件

院系专业

1/6

学校设有5个教学单位(截至2023年4月官网数据显示)2

专业分布

院系

专业

层次

医药健康学院

药学

中药学

药品经营与管理

智能医疗设备技术

医疗器械经营与服务

放射治疗技术

医学影像技术

专科

护理康复学院

护理

助产

康复治疗技术

口腔医学技术

中医康复技术

医学检验技术

医学美容技术

眼视光技术

专科

教育学院

学前教育

音乐表演

舞蹈表演

现代流行音乐

婴幼儿托育服务与管理

专科

师资力量

1/3

学校有专兼职教师500余人,广东省南粤优秀教师5人,广东省民办教育协会优秀教师8人,广州增城区优秀教师11人,国家和省部级行业协会和专业学会正副会长(理事长)10余人(截至2023年4月官网数据显示)7

教学建设

质量工程

学校重点建设专业:中药学、药学、护理、中医康复技术、学前教育、新能源汽车技术、电气系统自动化技术

学校特色校企合作专业:空中乘务、高速铁路客运乘务、人工智能技术服务、商务数据分析与应用、光电显示技术、工业机器人技术、消防工程技术、数字媒体应用技术、医疗设备应用技术

学校教师主编参编教材82部(截至2023年4月官网数据显示)2

获奖情况

2016-2018年荣获广东高校校园文化建设优秀成果二等奖;全国职业院校创业技能大赛企业经营管理沙盘模拟赛项全国总决赛一等奖;2017-2018年度广东省职业院校技能大赛二等奖;第十一届“新道杯”广东大学生企业经营模拟沙盘大赛三等奖;2017-2018年度征兵工作先进单位;2018年12月荣获第六届黄炎培职业教育优秀学校奖;2019年6月取得广东省企业经营模拟沙盘大赛高职组一等奖等荣誉2

合作交流

学院依托珠三角,与东莞伟易达电子有限公司、美的家电制冷集团、北汽集团、中国移动(增城)分公司等50多家省内中外企业合作,建立了“以学生为本,以就业为导向”的工学结合、校企合作的实习基地;学院与广州市名扬机电教学设备有限公司合作成立了“广州市铭珠电控设备科技有限公司”,开展各种电控设备的研发与生产,是一个集电控设备研发、生产、维修与服务为一体、现场服务与远程咨询相结合、试验设备与配件供应一体化、就地服务与电子商务立体物流相结合的多功能,从而形成了学院工、学、研、产的特色专业,大大提高了学院毕业生的就业竞争力,拓宽了毕业生实习与就业渠道。

学校采用普高、专插本、自考本科以及与国内外院校合作办学相结合的模式,分别与泰国西那瓦大学、台湾育达科技大学、日本京都情报大学院大学、群马日本语学院、北京航空航天大学、西南大学等院校进行联合办学,形成了以普高教育为主体,自考、专插本、出国留学、继续教育和技能培训协调发展的办学模式2

学术研究