• 1.摘要
  • 2.基本信息
  • 3.办学历史
  • 4.专业设置
  • 5.师资力量
  • 6.师资建设
  • 7.现任领导
  • 8.党建工作
  • 9.学生工作
  • 10.办学特色
  • 11.院长风采
  • 12.校园文化
  • 13.组织机构
  • 14.参考资料
  • 15.知识合集

哈尔滨传媒职业学院

黑龙江省全日制普通高等学校

哈尔滨传媒职业学院创办于1989年,是黑龙江省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等学校,国标代码13302,黑龙江省报考代码4064。

学校坐落于哈尔滨市南岗区京哈公路13.5公里处,办学25年来,已经为社会培养应用型人才3万余人,其中40%以上毕业生已经拥有了自己的企业。

基本信息

  • 中文名

    哈尔滨传媒职业学院

  • 校训

    明德崇学 学以致用

  • 外文名

    Media Professional College of Harbin

  • 校歌

    让青春飞扬

  • 简称

    哈传媒

办学历史

1989年黑龙江公共关系学院(专修)创建

2002年哈尔滨学院(公共关系学院)创建(合署)

2005年黑龙江公共关系学院(专修)、哈尔滨学院(公共关系学院)合并组建哈尔滨现代公共关系职业学院

2013年更名为哈尔滨传媒职业学院

专业设置

学校设有传播与艺术学院、商学与工程学院、国防预备学院、远程教育中心、艺考培训中心等五个二级教学单位。2

学校开设普通高等教育专业26个,其中重点专业5个:播音与主持、室内艺术设计、新闻采编与制作、广播影视节目制作、影视编导、计算机网络技术;特色专业5个:戏剧影视表演、音乐表演、视觉传播设计与制作、摄影摄像技术;直招士官专业3个:计算机网络技术、汽车检测与维修技术、软件技术。2

序号

专业名称

就业面向

1

动漫制作技术

主要面向新闻出版社、电子出版、广告传播、网络公司、数码影视广告、企事业单位设计策划部门等,从事动画导演、动画编剧、动漫造型设计、动漫角色场景设计、动漫角色动作设计、动画特效处理等动漫技术工作。

2

艺术设计

毕业生可在建筑装潢公司、建筑设计院、环境设计公司、广告策划与设计企业、印刷包装企业的设计部门或者出版社与媒体设计部门从事艺术设计或策划工作。

3

视觉传播设计与制作

毕业生可在广告公司、设计公司的平面设计部门担任职业设计师;亦可在电视台、报社、杂志社、大型网站等媒体与新媒体单位担任美术编辑、网站、手机APP系统设计前端等工作。

4

广告设计与制作

面向广告公司、文化传媒公司、影视公司、后期制作公司、服务外包公司、游戏设计公司、动漫公司、直播平台、企划公司、pop网站、社交网站从事广告创意设计、场景原画设计、场景概念设计;角色原画、角色概念设计;广告策划、广告制作、广告文案编辑等工作;亦可在企事业、政府宣传部门从事宣传、发布和管理作。

师资力量

学院拥有教职工270余人,其中普通高等教育硕士以上学历教师160余人,高级职称教师53人,占全院专任教师的33%;研究生学位教师占专任教师的80%;双师型教师占专任教师的70%;同时中青年教师占专任教师的75%以上;校级名师47人。2

师资建设

加强人才队伍建设,提升师资队伍整体水平

1/21

加强人才队伍建设。以专业带头人和名师培养为目标,加强专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师为主体的专业教学团队建设。结合学院发展和重点专业需求,不断引进和培养高层次人才和创新团队。加大教师培训力度,采取校企合作、工学交替、线上线下等形式,分层分类开展教师培训。鼓励专业教师赴企业实践锻炼,在紧密型校企合作企业建立“双师型”教师培养培训基地,鼓励教师根据专业特点获取“双师”资格。成立教学名师工作室。积极做好省级教学能手申报工作。

深化人事制度改革。开展学院岗位设置与人员聘用工作,做好全员定编、定岗、定责工作。成立校学术委员会,继续推进职称评聘制度改革,不断完善职称评聘办法,形成科学的人才评聘机制。

加强辅导员队伍建设及党员干部抓基层工作。进一步完善辅导员培养和考核机制,落实工作标准,选聘兼职辅导员助理;开展辅导员职业能力大赛,提升辅导员职业能力,建设一支结构稳定、配比合理、职业化程度高的辅导员队伍。全面实施党员干部抓基层,学院党委将根据全院班额情况分别向各个班级选派党代表。

深化教育教学改革,提高人才培养质量

创新人才培养模式。不断修订完善专业人才培养方案,大力实施“订单班、定向生、委培生、士官生、幼儿艺体教育师资班”等特色人才培养计划。以师生“技能大赛”为载体,深化教学改革,以点带面,全面提升教师教学能力和学生技能水平。进一步提升各类竞赛的获奖人数及层次,力争在信息化教学大赛、微课大赛、播音主持大赛、后期制作大赛、艺术设计大赛等职业技能大赛和专业大赛上实现获奖数量和层次的新突破。在教学名师培育、教学成果培育、科研能力提升等方面全面发力,不断取得更多标志性成果。