人物简介

加涅，或译作盖聂，(Robert M. Gagné1916年8月21日－2002年4月28日)，美国教育心理学家，以提出学习的条件著称。

人物生平

1916年出生于马萨诸塞州，1933年进入耶鲁大学主修心理学，1937年毕业后又进入布朗大学，1940年取得心理学博士学位，第二次世界大战 期间在美国空军从事飞行心理学研究，1969年以后一直在佛罗里达州立大学任教。 加涅受过严格的行为主义心理学的训练，又深受信息加工心理学的影响，建立起一个能够解释大部分课堂学习的学习理论新体系5。

学习结果

• 言语信息(Verbal Information)

• 智慧技能(Intellectual Skills)

  • 辨别(Discriminations)

  • 具体概念(Concrete Concepts)

  • 定义性概念(Defined Concepts)

  • 规则(Rules)

  • 高级规则

• 认知策略(Cognitive Strategies)

• 动作技能(Motor Skills)

• 态度(Attitudes)

教学过程

这是加涅另一项重要的贡献。

• 引起注意（Gain attention）

• 告知目标（Inform learner of objectives）

• 提示回忆原有知识(Stimulate recall of prior learning)

• 呈现教材(Present stimulus material)

• 提供学习指导(Provide learner guidance)

• 引出作业(Elicit performance)

• 提供反馈(Provide feedback)

• 评估作业(Assess performance)

• 促进保持与迁移(Enhance retention transfer)

教学原理

根据不同的学习结果类型，分析各类学习的必要条件和支持性条件，进而清楚地阐明各类学习与教学方法之间的联系。

主要著作

• 学习的条件(Conditions of Learning).

• 教学设计原理（Principles of Instructional Design）

参考资料