全脑教育
所谓“全脑教育”，就是一些以牟利为目的的培训机构打着全脑开发的幌子，以“音乐”“运动”“游戏”“历史风物介绍”等方式来对孩子进行“智商提升”。这类机构大多从国外舶来，表面看起来高大上，实际上是抓住了家长望子成龙的迫切心理，故意夸大“全脑开发”效果，从中敛财，而最后受伤害最深的是孩子。1
人的大脑是一个有机的整体，虽然功能上有一定的区域分工，但整体而言属于协同作业，并不存在单一理性左脑和感性右脑之分。所谓的左脑开发其实是一个噱头，目的是迷惑诱导那些一知半解的家长2。全脑教育”不过是教育培训机构的招生手段，孩子智商的提升不可能一蹴而就，也根本不可能在所谓的培训班内得以速成2。儿童心理专家就指出，家长如果着急焦虑、盲目跟风，把年幼的孩子推进培训班进行所谓“全脑开发”，其实是违反孩子正常成长的规律，最终只会伤害了孩子。1
2020年1月，针对近期部分无办学许可机构以“量子波动速读”“全脑培训”等为名面向中小学生违规开展培训的问题。3
基本信息
- 中文名
全脑教育
- 外文名
The whole brain education
- 基本解释
全脑功能开发、全人教育教学
- 大脑半球
左半脑、右半脑
- 性质
教育培训机构的招生手段
- 动机
培训机构牟取收益
- 学习规律
统一律、适应律、适度律、适时律
全脑教育的概念
全脑教育的概念不仅仅是指全脑功能开发更包含全人教育教学。从事全脑教育教育，教师、学生、家长以及社会都必须转变教学观念，变以传授知识为中心的课堂教学模式，为以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，树立教育(包括学科教育)是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。
左右脑分工理论
人脑分为左脑、右脑，左脑、右脑具有不同功能。斯佩里博士（Roger Wolcott Sperry，美国心理生物学家，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。割裂脑实验就是将大脑左、右两个半球之间的胼胝体割断，外界信息传至大脑半球皮层的某一部分后，不能同时又将此信息通过横向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部分，每个半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。斯佩里由割裂脑实验得知：左脑是“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”；右半脑是“图像脑”、“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”；左右脑具有明显不同的思维能力。
右脑的功能
美国斯佩里博士、日本七田真博士对于人类右脑重要机能总结有这样四项:
1、共振共鸣机能（Resonance Sympathy Function）
能将外界事物所包含的信息都作为波动信息来接收。
2、图像化机能（Image Visualization Function）
能将获得信息转变成图像，也称形象化机能，具有照相记忆能力。
3、高速大量记忆机能（High-speed Mass Memory Function）
具有一次性大量接收并记忆信息。
4、高速信息处理机能（High-speed Automatic Processing Function）
超高速地自动处理接收到的信息。
这四项机能通过训练，常人是完全可以自如运用的。
研究内容
认识脑
认识脑即认识脑的结构和功能，采用的方法有三：
第一是白箱方法：