相关介绍

所谓的逆向思维呢。就是在一个事情的反面或者另一个角度来思考。好多事情用普通的逻辑思维往往想不到解决方法。可以试着换个角度来想一下就会得到很多的答案。

逆向思考法要求我们：一方面要理解、认识、重视逆向思维的价值，不断提高运用逆向思考进行学习和研究的自觉性；一方面要从平常的学习、研究活动中乃至在平常的生活中，主动的去运用逆向思考的方法去思考问题，养成习惯，即养成逆向思维的自觉性。另一方面，应将逆向思考法同我所讲述的整个方法体系综合起来，从中体会，悟透方法的要领和道理，使我所论述的方法，包括逆向思考法，完全变成你自己的体会和方法。这样，才能在学习、研究中自觉运用，才能帮助自己运用科学的方法实现人生的最大价值和最高理想。

逆向思考训练

教学目标：

1、启发引导学生从知识的正用转向知识的逆用，教会学生从反面去考虑问题，培养学生思维的灵活性、变通性和深刻性。

2、让学生学会逆向思维，逐步培养了学生逆向思维的意识。

3、让学生学会从逆境中学习，当逆境来临不能失去斗志，应该逆流而上，去战胜它。体会逆境是我们最好的老师。

教学过程：

一、导入

师：老师这有一道思维题，大家想不想做？如果让你从一把椅子的下面过去，你会采用什么方法呢？

生：匍匐着爬过去；弯腰弓背前进着过去。

生：用双手举着凳子从头顶过一遍。

师：前几种方法比较普通，大部分人都会这么去思考。这就是从常规的视角去分析问题，用常态的方法去解决问题，即正向思维。后一种方法确实从凳子下面过去了，完全符合题意，不失为好方法。这就是抛开思维定势的限制，从非常规的视角去分析问题，用非常态的方法去解决问题，也就是从完全不同的相反的角度去思考，即逆向思维。

数学中的双向思维也比比皆是，运算与逆运算，分析与综合等等。有时候用逆向思维法可以出奇制胜，悬而未决的问题会迎刃而解。接下来我们就来上一节逆向思维训练课。

二、训练

1、根据65×39=2535，在下面的（）里填上合适的数，你能想出几种填法？

25.35 =（ ）×（ ） 2.535 =（ ）×（ ）

2、用简便方法计算。