习得
习得（英文：acquire）1，读音xí dé。汉语词语，名词，动词。指的是指学习和掌握，因学习、练习而掌握。例句为：“古往今来只有一人曾习得起死回生之术”2。
近义词为获得2。
基本信息
- 中文名
习得
- 外文名
acquire
- 拼音
xí de
- 词性
名词/动词
教育学含义
概括
在有关学习心理的理论研究中，通常将知识的学习过程划分为 ：习得、保持、应用3个阶段。习得可理解为个人的心理内容、心理过程、心理状态或现象中"客体化的人类本质能力"的个人再生与变革。亦即，人类文化在被主体消化、积累、运用乃至创造性的发展过程中，人格的心理特性和心理构造得以发生、发展。
视角
对于如何认识习得的过程，存在两种视角：同化论和广义知识观（又称激活论）。
同化论认为习得是新旧知识相互作用，新知识转化为个体所理解的意义的过程。
广义知识观认为，习得是个体获得事实性知识，并习得对外办事、对内调控能力的过程。
知识的分类
知识可分为陈述性、程序性和策略性三大类。
陈述性知识是指以命题和命题网络等为主要表征形式的知识。程序性知识是指以产生式（If / Then）和产生式系统为表征形式的知识。策略性知识是特殊的程序性知识，是控制自己认知加工过程的程序性知识。
理论派别
理论派别 | 对知识习得过程的解释 |
诺曼的理论 | 增生 重建 融会贯通 |
安德森的理论 | 陈述性知识 知识编辑 程序化 |
加涅的理论 | 动机产生 了解 获得 保持 回忆 概括 作业 反馈 |
我国主要观点 | 领会 巩固 运用 |
陈述性知识习得
内部条件： 原有知识准备
编码策略
主动加工的心理倾向
外部条件：知识呈现方式
学习情境
教学目标