背景介绍

博尔塔拉蒙古自治州八十三团一中

在 兵团、师、团各级党委的大力支持下，八十三团一中逐步建有标准化的理、化、生实验室、体、音、美、劳、图书、计算机、 多媒体等功能室，办学条件得到了大幅提升。在团场资金紧张的情况下，又投资99万元添置了实验设备、器材等硬件设施，投资160万元进行校园文化建设、校园路面的绿化、硬化、美化，各项校园建设正在实施当中。

相关业绩

我团加大均衡教育的工作力度，积极与全国教育大市黄冈市展开交流与合作。在湖北省黄冈市委、市政府的大力支持下，黄冈市先后派遣教育援团老师18人，八十三团也派31名学校老师前往湖北学习取经，有力促进了教育教学活动的创新开展。在引进黄冈市先进办学经验的同时，八十三团一中全体教职员工齐心协力，共同努力，在“五创新”上做文章，创新办学理念，为内涵发展添“光彩”；创新教学管理，为优质发展添“喝彩”；创新安全管理，为和谐校园添“色彩”；创新后勤管理，为持续发展添“精彩”；创新全面管理，为教育田园添“异彩”，办学水平得到大幅度提升。2012年中考高中录取率为66.4%，相比往年有了较大的提高，其中五师黄冈班在全师范围预录120名学生中，我校预录27人，优录3人，共录取30人，占黄冈班录取率的40%，远高于其它学校；高考上线率也达到了98.4%。体育成绩也有不俗表现，体育成绩综合评价位于全师第二名。并在全国青少年科技创新大赛中，我校获得科技实践活动全国一等奖，全国中小学电脑制作活动中获得全国二等奖的好成绩。五师黄冈班预录再创辉煌，预录30人、优录8人，共38人的佳绩

经营理念

一、用先进的理念经营学校

随着八十三团一中的学校建设不断完善，给我们提出了学校发展新的希望和新的要求，也使学校领导从更高层面去考虑学校新的发展理念。因此，以过硬的质量赢得良好的信誉；以良好的信誉吸引充足的生源；以充足的生源保证丰富的和提高学校的办学水平。用经营的理念管理学校，已经是现代学校必然的选择。政府创造环境、学校创造品牌、教师创造质量、学生提高素质，这些就是经营教育的管理追求的是效率,而经营讲究的是效益。经营学校，核心是如何提高学校的社会效益，目标指向是生存发展；经营学校，要关注学校在市场中的地位，必须“内外兼修”，是开放的；经营学校，强调不断创新，常用词是服务、竞争、生存，是主动的“谋发展”；经营学校，还要向下负责，让教师、学生、家长都满意才行。

二、用科学的机制来激活潜能

注重用科学、创新的思维引领人才培养。我国教育的发展有悠久的历史渊源，尊师重教有深厚的社会基础，教师的清贫乐道有长期的历史传统，重理想、重情感、重名誉、重成就可以说是教师群体的思想特点。这种重"义"轻"利"的思想决定了对教师评价的复杂性，既要科学、合理，又要最大限度地激励教师实现自己的人生价值观。我们当前在评价、奖励制度上最大的不足是就考试分数评价的比重过大，有的地方甚至把它当成对教师评价的唯一标准。这种评价直接导致了教育功利思想和教育的短期行为，对全面实施素质教育危害不浅。因此，建立科学的评价和奖励机制在现代学校的教师管理中就起了关键作用。其表现在：

第一，导向作用。科学的评价奖励机制的导向作用主要表现在由"应试教育"向素质教育导向。"应试教育"的评价只重考试结果，以考试成绩作为衡量教师工作水平的唯一标准，导致教师只重知识的传授和考试"率"的追求。而适应素质教育的综合评价应导向教师重视学生的全面发展，重视学生的个性和特长，重视按教育法规和规律办事，从而达到全面提高学生素质的目的。

第二，激励作用。以科学评价为基础的奖励可在不同的程度上激发教师的工作动力，使教师长时期维持工作的兴奋状态，以便有更高的目标取向。科学是激励机制可促使教师身心长时期处在亢奋状态，促使教师精力充沛、思维敏锐，困难得到克服，潜能得到发挥，创造力得到增强，形成积极向上的教育工作氛围。

第三，检查作用。评价过程是分析和检查过程，科学的评价能够客观地衡量教师实际业务水平与合格教师或优秀教师应达到的业务水平之间的差距，促使教师不断缩小差距，从而得到提高。

第四，鉴定作用。鉴定实际上是对教师的工作水平合格与否进行评定，用一定的水平等级去鉴别一个教师的工作水平是否达到某种标准和程度，通过科学的综合评价，得出教师工作标准和程度的等级结论，是对教师进行表彰、职称评定、职务聘任以及安排教育教学工作的依据，从而避免了教师管理中人为的、没有科学依据的指导、决策，使教师管理更加科学化。

三、用创新的思维来培养学生

与时俱进，全面更新人才的核心观念科学发展日新月异，国力竞争日趋激烈，人们已深切感受到，综合国力的竞争，科技是关键，教育史基础，人才是核心。因此，教育的任务是培养“四有新人”。要达到这一目的，必须要用创新的思维来实现。首先理念要先进。中国自古就有“行行出状元”、“不拘一格降人才”的说话，到了现代，随着经济上发展，对人才的要求也越来越多样化。社会既需要学术性、研究型的人才，也需要懂得技术和管理的应用型人才。因此，必须树立“天生其人必有才，天生其才必有用”的思想。培养学生既有能力又有健康的体魄和正确的人生观、价值观、高尚的道德情操、良好的团队精神等优良品质，做到全面发展，德才兼备。