开端产生

1、伤痛呻唤——伤痕小说

指的是1977年开始出现的以“文革”时期社会生活为题材的小说，其主旨在于展示极左思潮对同一时期的中国人身心所造成的摧残。这一小说现象因卢新华的短篇小说《伤痕》而命名，刘心武的《班主任》则是这一小说现象的开山之作。伤痕小说开启了现实主义复归的潮流。

卢新华的《伤痕》通过知识青年王晓华在主流意识形态的影响下与“叛徒”母亲决裂但仍然无法被主流意识形态真正接受的故事，反映了“血统论”思想对两代人身心造成的巨大创伤（无法愈合的心灵伤痕）。作品不仅表达了“伤痕”主题，而且对当时文学界的几大禁区如悲剧、爱情和人性问题进行了有力的突破。

刘心武的《班主任》中的谢惠敏形象具警世作用。

思想内容上的基本特点：（1）否定文革。（2）反个人崇拜。

审美形态上的基本特点：（1）开启悲剧意识。（2）回归现实主义。

刘心武小说创作的三个阶段：

问题小说——市民小说——文化小说；

即思考的文学——文学的思考——文学的探索阶段，从对政治的视角转向人的视角文化的视角；

《班主任》以其老师的敏锐观察控诉四人帮的愚民政策，揭示极左对青少年的戕害，否定文革的文化大倒退。其独特性在于刻画出年轻一代的精神状态和心灵伤痕。

宋宝琦、谢惠敏分别代表了不同类型的学生，一个人生形态扭曲，一个思维方式僵化。特别是后者，更有警世的作用。

此期，刘心武还有《爱情的位置》 《醒来吧，弟弟》影响也很大。政治的视角，说教的语气，且每篇小说中树立一两个正面形象来鼓舞人心，显出刘心武艺术上的准备不足，但《班主任》在新时期小说中起了开拓奠基的作用，初步奠定他在当代文学史上的地位。

《我爱每一片绿叶》由“政治性、政策性向社会伦理道德领域转移”，这是一篇“给个性落实政策”的作品。虽还有说教，但已进入着力描写人的性格和命运领域。

《如意》具有突破性的意义。进入写人，写人的内心，写人的命运，表现作者出对普通人尊重、关心和理解。石义海“人要善待人”的人生信条，表现出朴素的人道感。

《立体交叉桥》向市井风俗和文化小说发展。

《钟鼓楼》集大成者。荣获第二届茅盾文学奖。（1）八十年代全方位的市民生存状态（2）桔瓣式结构（3）浓郁的京味。

刘心武视人道主义为中心议题，以其敏锐性取胜，使之在各个文学潮头中都有地位。《风过耳》《栖风楼》《四牌楼》等长篇小说，《5.19长镜头》《公共汽车咏叹调》等记实小说也有较大影响。

2.深沉反思——反思小说：50年代中期以来共和国走过的艰辛历程，对历史道路反思……