内容简介

《有效教学的基本功3:新课程下中小学教师课堂提问技能指导》主要内容简介：目前，新一轮课程改革正以迅猛之势在全国全面推进，身处第一线的广大教师如何回应新课程改革的挑战，怎样适应新课程下课堂教学技能的新变化？怎样运用有效的教学方式，把握教学的呈现行为与教学指导的行为策略，引导学生通过自己的经历去体验知识的发现过程？如何实施教师、学生的发展性评价？怎样实施有效教学的评价和学生学习方式转变的评价？有不少困惑须要释疑，有许多问题须要解惑，有大量的难题须要破解。在新一轮课程改革推进的过程中，“教学的有效性”已成为当前课程改革在课堂教学层面上所遇到的最大挑战。教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，新一轮的课程改革首要目标就是提高教学的有效性。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革成果、推进课程改革持续深化发展的关键，是实施素质教育、促进学生发展和教师专业成长的一项重大研究课题和有益的实践探索。

目录

导引 新课程下中小学教师课堂教学提问技能的变化与发展

真实故事：提问——把学生从“被灌输”的境遇中拯救出来/002

一、亟待变革的充满喧嚣和混乱的提问现状/003

二、新课程下教师课堂教学提问功能的拓展/009

三、新课程下教师课堂教学提问技能的变化与发展/018

四、新课程下教师课堂教学提问的新要求/024

五、新课程下教师课堂教学提问技能的思考/031

话题一 新课程下教师课堂提问技能概述

真实故事：问题——牵着学生思维走的绳/034

一、新课程下教师课堂提问技能的含义/035

二、新课程下教师课堂提问技能的构成要素/042

三、新课程下教师课堂提问应遵循的原则/048

四、新课程下教师课堂提问的步骤/054

话题二 新课程下课堂教学提问的类型

真实故事：提问——信手拈来精彩处/060

一、根据认知水平分类/064