基本内容

金石中学　金石中学成立于2007年8月，是金石政府根据金石党委集中教育教学资源办学的战略部署，在金石二中原有校址上成立的新的金石第十中学。

新成立的第十中学为汉语授课的全日制三年制初中义务教育学校，并因其严格的管理和优良的师资力量承担着初班的教学任务。学校占地面积6.1万平方米，建筑面积2.5万平方米，校园绿地面积达3.1万平方米，绿地覆盖率达51％。校园布局合理。校园内建有假山、喷泉、雕塑、花坛和200米绿色长廊，林木花卉种类繁多，春夏有花，秋冬有绿，成为集学习、观赏、休憩为一体的最理想的花园式学校。学校建有8道400米标准塑胶跑道草坪足球场、3个塑胶篮球场、多功能体育馆、室内篮球场及70米地下塑胶跑廊；配备220mm电动望远镜天文观测台；同时建有可供千名学生就餐的饭厅和设施齐全的学生公寓。学校网站和校园局域网已建成并投入使用。

学校现有义务教育七年级10个教学班，其中5个少数民族汉语初中班和5个本地初中班，在校生约600名。学校现有在编教职工65人，专任教师45人，其中高级教师14人，中级职称教师18人。新组建的第十中学，按照金石教育局的安排，汇集了金石优秀教育人才，其中有全国少年军校优秀校长1人，自治区课改先进个人1人，自治区教学能手2人，兵团优秀科技活动组织者1人，地区教学能手2人，师市拔尖人才2人，担任地区级以上学术机构理事职务1人，担任兵团九年义务教育《综合实践活动资源包》常务编委一人；有13位教师在国际竞赛及师市级以上的学生竞赛或辅导中成绩优异，分获优秀园丁奖和优秀辅导员奖，其中邓江锋老师辅导的学生蒋步星获国际奥林匹克数学竞赛金牌奖一枚。学生参加各种竞赛成绩优突出，其中获国家级三等奖以上73人次、自治区级三等奖以上32人次、师市级三等奖以上15人次；有51篇教师论文在地区级以上刊物上发表或获奖，其中国家级11篇，自治区级26篇，地区级14篇。

展望未来，金石中学将借十七大的强劲东风，依托军垦边城蓬勃生机和五十多年来厚重的军垦文化底蕴，为把学校办成管理一流、师资队伍一流、教育教学质量一流、技术设施一流、素质特色一流、校园环境一流的自治区名校和品牌校而努力奋斗！ 为全面推进学校素质教育，提高办学质量，铸造金石中学优质服务的经营管理品牌，增强学校办学特色的对内凝聚力和对外影响力。学校根据已经初步形成的特色创建基础，再经过3—5年的努力，使我校的明显优势得到展示，从而形成具有当代学校竞争力的办学特色。为此，学校作出如下规划：

一、学校及其社区文化背景简析

1、社区相关文化。我校位于兴化大地仙游县木兰溪畔的木兰街，校园腹地与龙泉、糖厂、木兰街三个社区委员会相邻。仙游人民自古以来就受到了“万般皆下品，唯有读书高”的儒家思想深刻影响，对培养子女成才，多数人愿意倾其所有。加上当代社会对人的知识与能力的需求，人门普遍对学校的教育教学质量和服务质量有着很高的要求。当前社会的教育资源总量虽然比较充足，但优质的教育资源并不很多，尤其是学生家长都希望将自己的子女，送到两方质量都较好的学校，使得优质教育资源更加紧张。同时，也因社会对优质教育有不断强烈的需求，导致了提供优质教育的学校主阵地也不能平静，它必须不断满足社会的这种需求。从当今社会发展的趋势看，社会就业的激烈竞争已成为历史的必然，竞争的焦点又集中在人才的综合素质。这种综合素质应当包括人的思想道德品质、科学文化知识的拥有量和发展度，人与人共事的合作能力，以及人的自身发展能力等。因此，学校的教育成果，特别是民办学校要取得具有竞争力的教育成果，不仅单纯地体现在教学质量上，还要体现在服务育人的综合水平上，才能适应这样的现实社会文化背景。

当我们在这种文化背景下，去思考创建学校特色时，就应当充分认识到自身的优势，作出特色创建的规划，并努力实施。这就需要我们务真求实，认真分析比较，寻找自身的优势，总结过去的经验，着眼于今后的发展，搞好学校特色的创建。

2、学校的比较优势。从我校目前的情况分析认为，我校的硬性和柔性资源都具备一部分比较优势。它的硬性资源优势有：一是完善且先进的教育教学设施设备及其环境条件；二是灵活应变能力较强的独立投资主体；三是多元文化背景相结合的全国各地教师群体。它的柔性资源优势有：一是具有果断决策胆略和经验丰富、年富力强的学校董事会及其领导班子集体。二是已经聚集的一个优秀教师团队。三是各级政府和教育行政部门及其领导们的有力支持。四是初步形成的民办学校服务型管理的成功办学经验。五是已经被社会公认的优质教育成果。

3、办学特色定位。几年来的办学实践证明，以服务型管理为主题的学校管理策略，已经初步形成了我校的办学特色，并得到越来越大程度上的社会认可。这是我们经过了跟全县同类学校比较之后，所作的选择。它对提高学校的办学效益，扩大社会影响、吸引生源，聚集优秀教师产生了积极的作用，并将服务型管理的理念渗透到学校管理的方方面面，让它为提高学校的竞争力提供内在的动力。为此，学校将把办学特色确定为“服务型管理”。

二、服务型管理特色的主要内涵

服务型管理是指学校的各方面管理都要以追求优质的服务为出发点和归宿。它主要包括教职工管理服务、学生管理服务、教学管理服务、后勤管理服务、以及其学校硬件建设的管理服务等。

1、教职工管理服务。它主要强调学校尽可能为他们提供工作、生活和专业发展的有利条件，努力为他们创造良好的工作、生活环境，为教职工排优解难，解除他们的后顾之忧。让他们安心生活，集中精力地投入到教育教学工作之中。

2、学生管理服务。它主要指学校和全体教职工，要尽力为学生提供生活、学习的方便、安全条件，关爱每一位学生，用真诚的教育情感和爱心哺育每一位学生。教师不仅要认真“传道、授业、解惑”，还要善于发现、挖掘、培养和发展好每一位学生的个性潜能。全体教职工在教育教学过程中，对学生既要严格要求，又要耐心帮助，既要传授知识技能，又要全面育人，要让每一位学生都能在学校中得到健康地成长。

3、教学管理服务。它主要指学校要为教师的教育教学，提供先进的条件，如电子备课室、多媒体教室、校园网、实验、图书资料、课外活动场地、实践基地等现代学校的教育教学设施设备。同时，还要制定激励优秀教育教学成果、优质教学课堂，全面培养人才的奖励性制度，弘扬正气，创造公平竞争的育人环境等。

4、后期管理服务。它主要指保障教育教学条件，对师生提供尽可能周到的服务。办好师生食堂，建设和维护好师生的公寓，美化、绿化校园，确保校园优雅整洁等。

5、硬件建设管理服务。它主要指学校的物质文化建设要突出以人为本的理念。让每一项建筑物等硬件设施，都要突出其学校文化教育的内涵和人的感受，以及保障其安全、美观和大方。它不仅给人以美的感觉，更要给人以精神文化的启迪，还要为人的工作、学习、生活提供方便和安全使用等。

三、创建服务型管理特色的指导思想

以科学的发展观为指导，以充分利用本校的优势为基础，以科学的规范性和激励性制度为保障，广泛调动全体教职工的积极性、主动性和创造性，把服务的理念贯穿于学校管理的各个层面和各种活动之中，推动学校工作的全面发展，打造金石中学的服务型管理品牌，全面提高学校的教育教学质量，不断扩大社会的影响力。