基本内容

阳信实验中学是镇内最大的一所城镇中学，几年来，在“三个代表”重要思想和科学发展观指引下，在上级各有关部门的关怀和指导下，全面贯彻党的教育方针，本着“育人为本、德育为先，课改质量为天，优化队伍，提升管理，打造名牌，争创一流”的办学思路，以“培养高素质人才，创办现代化学校”为办学宗旨，以“关注课堂教学”为主线，锐意改革，勇于创新，大胆实践，和谐发展，成为昌图县初级中学的示范学校，铁岭市名校

一、学校基本情况

阳信实验中学始建于1958年阳信县，1959年迁入阳信镇，1960年被命名为山东第四实验中学，历经五次易名，于1993年三十五周年校庆时恢复了阳信实验中学校名。现有在校生1796人，30个教学班；专任教师164人，其中研究生4人，大学本科59人，专科85人，学历合格率达100%，中、高级教师占教师总数的79.8%以上；铁岭市名师1人，省级骨干教师3人，市级骨干教师13人，县、校级骨干教师64人，县级学科带头人24人，县以上优秀课教师85人。

学校现有校级领导6人，其中有研究生学历3人，有大学本科3人，中学高级职称5人，校长被评为铁岭市名校长，校级领导均为省、市、县先进教师或先进教育工作者。

学校具有优美的校园环境及优越的办学条件。学校占地面积33169.2平方米，总建设面积12969.2平方米。有两栋教学楼和一栋实验楼组成一个“凹”字形教学区，教学设备完备，有符合国家标准的物理、化学、生物实验室及语音室、微机室、电教室、舞蹈室、音乐室、美术室、图书室、阅览室等15个专用教室。30个教室均安装了闭路电视双向控制教学系统，多媒体教学走进了课堂，实现了电视教学、多媒体教学、计算机远程教学等现代化教学模式。

我校升学率稳居全县前列。2006届毕业生公费生升入重点高中96人，2007届毕业生公费生升入重点高中77人，2008届毕业生公费生升入重点高中105人。

二、加强班子建设，不断提高管理水平

我校校长具有多年的教育教学管理经验，具有较强的事业心和敬业精神，肯学习、爱钻研，勇于改革，积极进取，善于听取别人的意见，学习借鉴先进经验。对学校班子成员分工明确，责任到人，学校组织机构健全，运转正常。学校领导班子提出了“外塑形象，内强素质，强化管理，提高质量”的工作思路，精诚团结，民主决策，科学管理，锐意改革，平时注意加强理论学习和业务学习，不断提高业务水平和工作能力；时刻想着为教师服务，为学生服务，树立大局意识和集体观念，形成了强大的凝聚力、号召力、向心力，在各项工作中为教师做出了表率，成为“三个代表”的实践者。

几年来，我校秉乘“砺志、笃学、荣校、报国”的校训，坚持“以实施素质教育为核心，以全面提高教育教学质量为目的，以规范学校管理、改善办学条件为保障” 的工作思路，本着“成人、成才、成功”的办学理念和“合作、探究、务实、创新”的教学理念，全面贯彻国家的教育方针，坚持“依法治校，以德立校，科研兴校”的基本方略，创设良好的育人环境，构建和谐校园，逐步形成了“主动、多思、刻苦、求真”的浓郁学风，“严谨、善诱、和谐、奋进”的醇厚教风和“文明、勤奋、务实、创新”的文明校风。学校通过抓制度建设，加强学校内部管理，建立了正常的教学秩序，得到了社会各界及学生家长的广泛认可。

三、积极推行人事制度改革，加强师资队伍管理

几年来，为了抓好师资队伍建设，加强教师队伍管理，学校积极推行人事制度改革。

1、优化人事管理，实施教师聘任制度。为了聘任工作的顺利实施，学校成立了由校长任组长、班子成员及教师代表参加的领导小组，我们遵循 “任人唯贤，人尽其用” 的原则。制订了实施方案，明确了聘任原则、聘任程序、聘任办法及解聘的条件和纪律要求。在聘任过程中，严格按程序操作，由校长聘任副校长，副校长聘任各职能部门负责人（即政教处、教务处、年部及后勤主任），各职能部门负责人聘班主任或非教学人员，班主任聘教师，不循私情，做到公开、公正、公平。这样一来，由原来的指派任用关系变成了现在的聘用关系，对聘用人员确定相应的岗位职责，并进行严格考核，作为续聘或解聘的依据。通过聘任制的实施，初步打破了“大锅饭”，使广大教师有了压力感和危机感，认识到不再像以前干好干坏一个样了，充分调动了广大教师的工作积极性。

2、制定并出版了《实验中学管理制度汇编》一书，明确提出了教师管理要严格执行教职工全员聘任制度，教师培训制度，定期考核制度，教师业务学习制度，计划、教案、作业检查制度，听课、评课制度，教研活动管理制度，教学质量监测制度，教职工考勤制度，请销假制度，脱产进修制度，表彰奖励制度等。使学校管理更加科学化、系统化、规范化，同时也使学校领导班子整体素质得以提升，能更好地指导学校的各项工作，发挥“龙头学校”的作用和地位。

3、制订了《学校量化管理评比方案》，从学校的校容校貌、教育教学管理、师德师风建设、经费管理、师生安全、工作任务完成情况等方面进行量化考核，考核结果作为评选先进及下一次聘任的依据。在《学校量化管理评比方案》中，把教师职业道德和教育教学的实绩作为教师考核的重点，更大限度地发挥教师的潜能，在评优选先，晋升职称，教师量化考核等工作都是公开透明、公平合理、公正民主的。

4、学校加强教师继续教育学习和管理，积极开展校本培训工作，开展多种形式的教研活动，加强教师业务学习，提高教师的专业水平和业务能力。各校十分重视师德师风建设，加强教师职业道德教育，认真执行《阳信县中小学教师八条禁令》和《阳信县中小学教师职业行为规范》等规定，能够定期组织自查、评议、考核、评选。我校一直坚持在每年初都与教师签定“师德师风责任状”，举办“师德论坛”活动，通过开展讨论、讲演活动，使每位教师提高了认识，能够自觉禁止“三乱”现象及打骂、体罚与变相体罚的现象发生。我校每学年都要评选出10名师德标兵，5个文明教研组，树立正面典型；开展问卷调查，采取多种形式接受社会各界的监督，弘扬了高尚的师德，树立了优良教风。

四、坚持教育为本、德育为先。

本着“大德育”的观念，以县教育局“七个一”德育创新工程为核心，以养成教育为根基，以弘扬和培养民族精神为根本，以创建安全文明校园为主题，立足实践，贴近现实，不断增强德育的实效性。

1、通过班会、校会认真贯彻《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，广泛宣传“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，狠抓学生管理和班风、校风建设。努力加强和改进未成年人的思想道德建设。几年来，坚持评选各层次的规范班、规范生；“三好”班和“三好”生。