基本内容

思维钩子不是“学”来的，而是“验证”来的

一般的，只有你想到的别人想不到的，才算是真正的“思维钩子”。

或者，你想到的“思维钩子”，跟其他人想到的肯定不一样。

一般的，一个人思考问题时，实际上会出现很多个“思维钩子”，当某个“思维钩子”被书本或者老师证明是正确时，这个人就会对自己说：“看看，我想对了吧”，或者说“我原来也以为是这样的，但我自己把它否定了，可惜！”

从这个意义上讲，任何人看任何书，都不是来“学知识”的，而是来验证自己是正确的（或者来发现书是错误的）

从“宇宙的起源”的角度，可能“思维钩子”比“时间”产生的更早。

判断“思维钩子”多少的几个主要方面

第一个方面：“概念”的联系和区别。

对于课本上不同部分知识的“概念”，你能想出很多联系，远比一般同学多很多。

例如，别人问你“苹果”和“西瓜”的不同之处，你会想到很多方面的不同。

一般的，对于某门课程的每10个“概念”，你能找到的“思维钩子”的数量，是别人的10倍以上，就可以认为你的思维钩子“极多”，如果是别人的5倍以上，就是“很多”。

第二个方面：不同的解题技巧（解题方法）的联系。

例如，对于某一道数学题目，你可以分别用“带公式”、“特殊值”、“反证法”、“逆推法”等“解题技巧”解出来，同时，你还能找出这些不同的“解题技巧”的联系。例如，“使用反证法时可以带入特殊值先试试。”

一般的，对于某门课程或某部分知识，你掌握的方法，是别人的10倍以上，就可以认为你的思维支脚“极小”，如果是别人的5倍以上，就是“很小”。

第三个方面：联系的“联系”。

任何看似没有联系的问题，都是有联系的。某个联系的与它自身，往往也是有联系的。

第四个方面：预测出别人要说的下一句话。

在“社会人”看来，越聪明的人，往往越能预测出别人要说的下一句话。