内容提要

本书以吉姆·卡明斯(Jim Cummins)的共同潜在能力假说、语言阈限能力假说为基础,采用准实验的研究方法,探讨了中外合作办学环境下全英语教学模式的教学效果以及学生初始英语水平在该教学模式的作用。本书可供从事外语教学、双语教学理论与实践等相关领域研究的专业人士,包括英语教师、从事双语教学的学科教师、教学管理者和研究者等参考使用。本书的内容对于少数民族的双语(多语)教学也具有一定的启示。

目录

Chapter1 Introduction

Chapter2 Defining Bilingual Instruction in Chinese Education Discourse

Chapter3 The Underlying Philosophy of Bilingual Education

Chapter4 Research Design

Chapter5 Data Analysis

Chapter6 Discussions

Chapter7 Conclusions