内容简介

《语文教学参考书(共用基础平台第2册修订版)》为中等职业学校文化基础课程教学用书之一。

图书目录

第一单元 学不可已 一 同题短文二篇 二 拿来主义 三 路漫漫其修远 表达与交流(一) 口语交际·解说 应用写作·说明书 语文综合实践活动(一) 单元检测题 第二单元 走向成功 六 在马克思墓前的讲话 七 读《伊索寓言》 八 卖白菜 表达与交流(二) 口语交际·答询 应用写作·求职信 语文综合实践活动(二) 单元检测题 第三单元 自立自强 十一 热爱生命(节选) 十二 人的光芒 十三 关于父亲的故事 表达与交流(三) 口语交际·讨论 应用写作-启事 语文综合实践活动(三) 单元检测题 第四单元 爱的呼唤 十六 洛阳诗韵 十七 感悟珍珠港 十八 森林写意 表达与交流(四) 口语交际·演讲 应用写作·演讲稿 语文综合实践活动(四) 单元检测题 第五单元 小说、戏剧文学阅读与欣赏 二十一 林黛玉进贾府 二十二 雷雨(节选) 二十三 祝福 表达与交流(五) 口语交际·复述 应用写作·海报 语文综合实践活动(五) 单元检测题 第六单元 古诗文赏读 二十六 唐诗三首 二十七 宋词二首 二十八 三戒(并序) 二十九 西厢记(节选) 三十 促织 表达与交流(六) 口语交际·沟通与协商 应用写作·新闻 语文综合实践活动(六) 单元检测题

文摘

插图： 表达与交流（二） 【案例说明与简析】 案例一采取的是避实就虚，以简驭繁的方法。按照一般的思路，姚明应该具体说说自己想提高什么技术，比如勾手投篮、后仰投篮、转向跳投，等等，但如果这样，就会哕哕唆唆，没完没了。姚明没有按照记者的思路回答，而是站在更高的角度来回答一个具体的问题，说“任何能更好地帮助球队的技术我都要学习”，这样回答，避实就虚，以简驭繁，涵盖面广，包容量大，显得滴水不漏。这种应答技巧，要比单纯地就事论事高明多了，反映了姚明思想的深刻和应答技巧的成熟。 案例二采取的是先果后因及辩证思维的方法。姚明在NBA进步神速，他何时能成为“伟大”级的球员，达到职业生涯的顶峰，是很多球迷和记者津津乐道的话题。那么，姚明自己怎么看呢？当记者把这一问题抛给他时，姚明首先实事求是地说“不知道”，然后表示自己“不希望顶峰到来”。是运动员，谁不希望早日达到职业的顶峰？谁不渴望早日取得令人瞩目的成就？可姚明却说“不希望顶峰到来”，这让记者和旁人都感到不可思议。然而姚明紧接着说出原因：“因为到达了顶峰就预示着要走下坡路了。我希望每年都有长进和提高。”简练的话语说出了一个真理：顶峰过后必是衰落，正所谓物极必反。应答反映了他辩证的思维，以及永不停息的进取精神。从应答的技巧上看，先说“不希望顶峰到来”，再说“到达了顶峰就预示着要走下坡路了”，先果后因，话讲得跌宕起伏，让人疑惑之后豁然开朗。如果先说原因，后说结果，平铺直叙，效果就差多了。