基本介绍

内容简介

《让作文落地生根:提高写作实效的教学策略》着重从读写结合、创新形式、启发创新、发展个性、作文指导和作文评讲等六个方面，从理论与实践结合的层面，阐述了提高作文教学实效的施教策略。

作者简介

黄桂林，江苏省泰兴市襟江小学教师，中学高级教师，江苏省特级教师，全国优秀教师。致力于小学语文教学研究，创立了“假设导读法”，共14篇的系列论文《“假设导读法”研究》曾在《河北教育》上连载。先后在省和国家级教育刊物发表教学论文600多篇。其中《语文与生活》《语文与感悟》等20多个系列200多篇文章先后在《河北教育》《湖北教育》等杂志连载，连载的有关作文教学的系列文章有《小学作文教学与创新教育渗透》《创新作文形式研究》《个性化作文研究》等。2011年，出版教学专著《让母语融入学生心灵：提升学生语文素养的高效施教艺术》。

图书目录

第一章读写结合：铺就习作的坦途 第一节让学生带新词走向运动场 第二节让词语在盘活中不断增值 第三节让新的句式在模仿中内化 第四节让言语在精神活动中流淌 第五节让微型训练彰显读写魅力 第六节引导透视语言的形象画面 第七节读写训练须凸显语言特质 第八节用好文本这块神奇的跳板 第九节借课题引导学生尝试写作 第十节凭单元联系凸显训练重点 第二章创新形式：彰显作文的魅力 第一节角色扮演型 第二节寓言童话型 第三节口语交际型 第四节疑难解决型 第五节片段拓展型 第六节生活应用型 第三章启发创新：引领智慧的挑战 第一节丰富学生生活，开辟创造源泉 第二节重视观察指导，增强创造体验 第三节重视课外阅读，拓展创造背景 第四节加强写话指导，重视创造起步 第五节重视片段训练，平缓创造坡度 第六节重视选材训练，发展学生思维 第七节突出重点指导，注重创造点化 第八节重视作后评讲，增强创造体验 第九节指导真实叙述，把握创造关键 第十节指导具体叙述，突破创造难点 第十一节重视想象作文，诱发创造兴趣 第十二节坚持因材施教，体现创造差异 第十三节运用激励机制，培养创新情感 第十四节指点创造方法，培养创新意识 第四章发展个性：促进心语的放飞 第一节在语感训练中彰显学生个性 第二节在多元解读中提升学生个性 第三节在活动作文中张扬学生个性 第四节在命题作文中培养学生个性 第五节在想象作文中放飞学生个性 第六节在随机作文中舒展学生个性 第七节在角度变换中发展学生个性 第八节在主体参与中尊重学生个性 第五章精心指导：提供习作的支点 第一节叙述自己的故事——苏教版三年级上册习作一指导 第二节让场景再现眼前——人教版五年级上册习作八指导设计 第三节情真意切话离别——《话别：写给×××》教学设计 第四节真情实意盼回家——《农民工啊，快快回家来》作文设计 第五节体验中涌动真情——《角色变换节》作文教学设计 第六节活动中放飞心灵——《有趣的游戏》作文教学案例及评析 第七节活动中放飞心灵——《我的自信罐》作文教学实录 第八节采擷生活的精彩——养蚕系列日记指导琐记 第九节无心插柳柳成荫——家长带来的作文精彩 第十节给学生一方晴空——由一次“无奈的习作”想起的 第六章幽默评讲：享受成功的愉悦 第一节睁眼行走撞路人：把习作引向目标 第二节人在餐厅头饿昏：把习作引向生活 第三节眼前都是一个点：把习作引向独特 第四节创造自己的故事：把习作引向智慧 第五节到了影院快散场：把习作引向正题 第六节用言语舒展心灵：把习作引向真情 第七节一筐白菜一顿餐：把习作引向具体 第八节路上可别丢了人：把习作引向照应