• 1.摘要
  • 2.基本信息
  • 3.概况
  • 3.1.简介
  • 3.2.机构
  • 3.3.历届部门干部
  • 4.举办的公益活动
  • 4.1.第一次:箐营小学支教
  • 4.2.第二次:光彩小学支教
  • 4.3.第三次:发戛小学和石丫小学
  • 4.4.引底河站
  • 4.5.营发站
  • 4.6.苗族采风活动
  • 4.7.友谊讨论交流会

爱倾苗乡青年团

爱倾苗乡青年团(原贵州小花苗大学生“爱倾苗乡”支教团、小花苗文化学习小组)是在2015年9月由苗族大学生马松、李东才、顾绍全、陶师德四人发起并组织的,是由一群热爱祖国、热爱民族、热爱公益事业的大中专生以及部分优秀的社会青年组成的学生公益性组织。自从成立之日起,在第一届主席团的带领下,已在纳雍县、赫章县和水城县的一些学校开展了义务支教活动,参与支教人员累计达70人次,共计服务600多名学生,服务400多个小时;2016年2月8-11日,团队在纳雍县姑开乡和水城县金盆乡举办了“苗族文化巡演”文艺演出活动。

基本信息

  • 中文名

    爱倾苗乡青年团

  • 成立时间

    2015年9月20日

  • 团队性质

    公益事业爱心活动民族文化

概况

简介

爱倾苗乡青年团(原贵州小花苗大学生“爱倾苗乡”支教团、小花苗文化学习小组)是在2015年9月由苗族大学生马松、李东才、顾绍全、陶师德四人发起并组织的,是由一群热爱祖国、热爱民族、热爱公益事业的大中专生以及部分优秀的社会青年组成的学生公益性组织。其宗旨“以传承民族文化为己任,遵守宪法和国家法律,贯穿落实党中央、国务院发展文化事业和文化产业的重要方针、政策,以苗族文化为研究对象,发掘、搜集、整理、保护苗族文化遗产,为社会主义政治建设、经济建设、文化建设、社会建设、生态文明建设服务。并着力推动黔西北苗族优秀文化走出大山,提高黔西北苗族文化的影响力,实现民族文化的多样性,为促进民族团结、社会和谐发展贡献力量。”团队由主席团领导,下设秘书部、组织部、宣传部、文艺部、诗文部、外联部、思教部、支教团等部门,现人员已超过80人。目前,团队已有章程、团歌、团徽、团旗、网站、小花苗网新浪官方微博“小花苗网”、微信公众号“小花苗网”等团队文化符号。自从成立之日起,在第一届主席团的带领下,已在纳雍县、赫章县和水城县的一些学校开展了义务支教活动,参与支教人员累计达70人次,共计服务600多名学生,服务400多个小时;2016年2月8-11日,团队在纳雍县姑开乡和水城县金盆乡举办了“苗族文化巡演”文艺演出活动。

机构

主席团秘书部组织部宣传部文艺部诗文部外联部思教部支教团

历届部门干部

第一届

主席团:马松李东才顾绍全陶师德

第二届

主席团:胡健林熊海杨林珍祝光勇

举办的公益活动

第一次:箐营小学支教

2015年1月,由马松、罗贤美等人组织的贵州小花苗大学生“爱倾苗乡”支教团在贵州省毕节市赫章县松林乡箐营村箐营小学开展了为期20天的义务支教活动。

第二次:光彩小学支教

2015年7月20日,爱倾苗乡青年团(原贵州小花苗大学生“爱倾苗乡”支教团、小花苗文化学习小组)开赴贵州省毕节市赫章县兴发乡民族村光彩小学进行为期10天的义务支教活动。

此次支教活动由四川农业大学学生顾绍全和南昌大学共青学院学生李东才负责,参加此次支教活动的学生共有18名,其中16人来自赫章县,分别是就读于苏州市职业学院的曹净淇、贵州师范大学的熊友贵、黔南民族幼儿高等专科学校的陈发高、贵阳交通职业技术学院的罗松、铜仁幼儿高等专科学校的李清春和熊贤俊、江西服装学院的马松、首都师范大学的祝伟、贵州大学明德学院的肖宏(汉族)、贵阳学院的祝光勇、六盘水师范学院的祝发琼、黑龙江科技大学的陆义(彝族)、贵阳学院的罗慧、赫章实验中学的朱远贵(除两位负责人外);2人来自六盘水市水城县,现就读于贵州师范学院的杨礼元和六盘水市第一实验中学的陶世杰。此次支教活动参加人员有高中生,也有来自各大学各专业的大学生,如舞蹈、音乐、汉语言文学、美术等等。

此次支教活动从7月21日正式开始,7月31日结束,历时10天时间,8月1日为结课文艺汇演时间。

此次支教活动课程除语文、数学、英语、美术、体育、音乐、自然和社会外,另加一节舞蹈课和一节具有民族特色的课程“苗化”,“苗化”是苗族文化的简称。是此次支教活动的亮点,此课上课期间,老师向学生讲解一些苗族历史、苗族(主要是小花苗支系)芦笙知识、苗族(主要是小花苗支系)飞歌、苗族(主要是小花苗支系)民间故事、苗族(主要是小花苗支系)芦笙舞等;在下课学生回家后,向父辈咨询、学习“苗化”,在上课时与大家分享。此课程设置主要是:激发苗族学子对苗族文化的学习兴趣以及让学生意识到传承本民族文化的重要性。此次支教活动亮点除开设“苗化”课程外,另一亮点就是使用双语(小花苗支系语言)教学,这也是一种尝试,因在苗族的小花苗支系聚居地的学校从未有过双语教学。此次双语教学,在低年级的效果特别显著。[2]

第三次:发戛小学和石丫小学