基本信息

书号：9787030458674

作者：张家政

装帧：平脊精装

开本：A5

内容介绍

雅斯贝尔斯曾说，“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。大学英语教学不仅是教给学生语言基础知识和技能，更是帮助学生开发潜能、全面发展、实现自我和社会价值。 本书从文化哲学的视角入手，通过对大学英语教学工具理性取向的批判和语言学习过程本质的再认识，提出工具性和人文性和谐统一应当成为大学英语教学改革的方向。在此基础上，本书以教学论为指导，从大学英语教学目标、内容、实施、评价等要素尝试构建文化哲学视域下的大学英语教学改革图景，从而为大学英语教学质量和水平的提高提供理论支持。

目录

丛书序 i序iii前言 v第一篇 大学英语教学的工具理性的合理性及其批判第一章大学英语教学的内涵及特性3第一节大学英语教学的内涵3第二节大学英语教学的特性9第二章大学英语教学的工具理性取向及批判13第一节工具理性与价值理性 13第二节大学英语教学工具理性的合理性表现及批判 16第二篇 大学英语教学改革的文化哲学视角第一章从文化哲学视角研究大学英语教学改革的必要性23第一节文化哲学的发展历程及思想内涵 23第二节社会主导文化价值理路演进的基本要求27第三节世界各国高等教育教学改革的发展诉求32第四节教学文化研究范式转变的必然要求35第二章基于文化哲学的大学英语教学改革思路 37第三篇 基于文化哲学的大学英语教学价值诉求第一章教学价值与大学英语教学价值43第一节教学价值43第二节大学英语教学价值 44第二章大学英语教学的工具性价值诉求47第一节大学英语教学工具性合理性的历史追溯47第二节大学英语教学“工具性”的内涵解读 54第三章大学英语教学的人文性价值诉求58第一节大学英语教学的主体性59第二节大学英语教学的发展性60第三节大学英语教学的文化理解性60第四节大学英语教学的文化批判性61第四章大学英语教学工具性与人文性价值的整合63第一节整合的意蕴63第二节整合的必要性 63第三节整合的意义65第四篇 基于文化哲学的大学英语教学目标第一章大学英语教学目标的演变69第一节2004年以前：突出强调语言教学的工具性70第二节2004年后：注重语言教学工具性与人文性的融合73第二章确立大学英语教学目标的依据75第一节对学习者的研究76第二节对社会生活的研究 80第三节对学科发展的研究 84第三章文化哲学视域下大学英语教学目标体系建构85

第一节大学英语教学目标的特点 85第二节大学英语教学目标的缺陷 87第三节文化哲学视域下大学英语教学目标体系建构 92第五篇 基于文化哲学的大学英语教学内容第一章文化哲学视域下大学英语教学内容选择的依据 105第一节大学英语教学内容选择的基本取向107第二节基于文化哲学的大学英语教学内容的选择原则 112第二章基于文化哲学的大学英语教学内容体系118第一节大学英语教学内容体系现状 118第二节基于文化哲学的大学英语教学内容体系120第三节基于文化哲学的大学英语教学内容的特点128第三章基于文化哲学的大学英语教学内容的组织131第一节基于文化哲学的大学英语教学内容组织的基本原则 131第二节基于文化哲学的大学英语教学内容组织的基本要求 132第六篇 基于文化哲学的大学英语教学实施第一章基于文化哲学的大学英语教学实施的基本条件 137第一节大学英语教师：基础语言知识、技能和文化的传承者与创生者 137第二节大学生：基础语言知识、技能和文化的学习者、理解者与创生者 141第三节教学环境条件：基础语言知识、技能学习和文化传承的必要物化条件 145第二章基于文化哲学的大学英语教学实施的路径148第一节课堂教学 148第二节“第二课堂” 158第七篇 基于文化哲学的大学英语教学评价第一章现实反思：传统大学英语教学评价价值取向169第一节以知识本位为核心理念的文化价值观下的大学英语教学评价 169第二节以能力本位为核心理念的文化价值观下的大学英语教学评价 171第二章历史批判：传统大学英语教学评价的缺陷175第一节关注结果评价，忽视过程评价175第二节关注局部评价，忽视整体评价176第三节关注横向评价，忽视纵向评价177第四节关注常规评价，忽视特色评价179第五节注重单一评价，忽视多元评价180第三章体系重构：文化哲学视域下的大学英语教学评价181第一节文化哲学视域下的大学英语教学评价理念182第二节文化哲学视域下的大学英语教学评价内容188第三节文化哲学视域下的大学英语教学评价方式189第四节文化哲学视域下的大学英语教学评价主客体 194第五节文化哲学视域下大学英语教学评价类型196第六节文化哲学视域下大学英语教学评价原则202参考文献 205图表目录表 41 我国大学英语教学目标演进表 95图 61 自主学习平台的逻辑结构166

参考资料