基本内容

课文共13节，第1——4节写了兔子想教蜗牛跑和跳，但蜗牛因为兔子不会飞，不是全才师傅，就再也不理睬兔子了。第5——8节写了蝴蝶想教蜗牛学飞，但蜗牛因为蝴蝶不会跑“又向前爬去”。第9——12节写了鸭子想教蜗牛学游泳，但蜗牛因为鸭子不会跑，“又向前爬去”。第13节写了蜗牛爬过坡，越过岭，还是没找到全才师傅。

教学目标1.能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。4.懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学重点和难点1.能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。2.根据提示语，读出不同人物的对话语气。教学媒体多媒体、生字卡片课前学生准备熟读课文，圈出生字教学流程(一)谈话引入。1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友。(出示蜗牛图片及拼音woniú)2.师：蜗牛觉得自己本领不大，想找师傅学艺。让我们一起来看看他是怎么学的吧?出示课题：25蜗牛学艺(齐读课题)(二)整体感知。1.自己轻声读读课文。(1)读准字音，读通课文。(2)边读边想：谁想教蜗牛本领?蜗牛学会了吗?2.交流问题，完成填空：()、()、()主动来教蜗牛本领，可是蜗牛认为他们()，所以它()，结果它()。学习生字：教(三)朗读课文，理解感悟。1.师：小动物们真热情啊!他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢?自读课文，找找有关的句子。2.交流，出示句子;兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样?蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样?鸭子向它打招呼：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。(1)学生字：教、跟(书空)、招(2)你能把这些句子读好吗?生自读。(3)指名读，点评，齐读。3.听了小动物的话，蜗牛却不同意，它为什么不同意呢?再读课文，找找有关句子。4.交流，出示句子：你并不是全才呀，我得找个全才师傅。(齐读)理解：全才出示句子：原来，蜗牛想找一个全才师傅啊。所以，它头摇得像拨浪鼓似的，不理睬他们。学习生字：摇(书空)、似(做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的”)、理、鼓、似、原5.小小组分角色朗读课文。学生交流表演。6.读最后一节7.你能把句子说完整吗?因为兔子只会()不会()，蝴蝶只会()不会()，鸭子只会()不会()，不是全才师傅，所以蜗牛()。(四)说话练习。1.想一想，还有哪些小动物来教蜗牛本领?小组合作演一演。2.如果你见到蜗牛，你会对它说什么?(五)复习巩固，指导书写：1.词语速读。2.写字练习。