内容简介

这是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬，呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术，体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书。一线表扬学，本质上是教师的修炼学——用表扬来修炼教师的处事方式；一线表扬学，本质上是“教师的幸福学”——用表扬来开启教育的幸福人生。全书实例丰富、可操作性强，贴近一线教师的实际职业生活，值得广大一线教师阅读借鉴。

图书目录

序“戴高帽”的学问 陈金铭/1绪论：好话不嫌多/1上编手记一：奖励性表扬/奖励“吃的”/奖励“特权”/奖励“照片”/奖励“读的”/奖励“用的”/手记二：主题性表扬/什么叫“及时订正”？/怎样“今日事今日毕”？/怎样做到页面工整？/怎样跑到作业前面？/怎样的作业更完美？/怎么订正更完美？/手记三：逆袭性表扬/“损坏者”里的“修理者”/“难看”里的“不难看”/“拖拉”里的“勤快”/“忘了”里的“没忘了”/“耍赖”里的“不耍赖”/“没做好”里的“做好”/“改错”里的“没错”/“打架”里的“文明”/手记四：批评性表扬/表扬她里批评她/表扬他里批评他/表扬他里批评“他”/表扬她里批评他/表扬她里批评他们/表扬他们里批评他/表扬他们里批评“他们”/表扬他里批评他们/手记五：弥补性表扬/潘维奕的“玉照”/李俊涛抄作业/程无尽罚出场/牛牧青作业慢/不予满足的请求/男孩子缩头/冤枉了同学/夸错了对象/手记六：委任性表扬/请学生当“抽奖手”/请学生当“小老师”/请学生当“调查员”/请学生当“特约小编辑”/请学生当“特聘管理员”/请学生当“作文裁判员”/请学生当“办公室主任”/请学生当“签字员”/手记七：指引性表扬/做一个不受干扰的人/做一个态度第一的人/做一个会用时间的人/做一个捕捉机会的人/做一个充满斗志的人/做有目标、计划的人/做一个看重细节的人/手记八：呼应性表扬/给老师出点子的人/创造大大的奇迹/邮发作文里的礼貌/我们班的“坚持达人”/“多做一点”的秘密/朱曦岚的思维导图/手记九：滞后性表扬/滞后：让学生更有动力/滞后：呈现对比的力量/滞后：为了更具冲击力/滞后：等待事件的发展/滞后：卖关子的妙处/下编手记十：物证型表扬/录音为证/录像为证/照片为证/有物为证/参与为证/手记十一：书面型表扬/作业本里的表扬/日记里的表扬/发短信的表扬/电子邮件里的表扬/奖状里的表扬/《班级作文周报》上的表扬/纸质信的表扬/电子信的表扬/手记十二：制造型表扬/叮嘱出来的表扬/指点出来的表扬/等待出来的表扬/策划出来的表扬/制造出来的表扬/手记十三：评比型表扬/“写字晋级”活动/“作业放心同学”评比/“yuè读之星”评比/男女生古诗对抗赛/“我的书”装帧设计大赛/“我的报”装帧设计大赛/“坚持力”学生评比/假期作业抽奖会/手记十四：借用型表扬/借用同学的调查/借用上届的学生/借用同学的眼睛/借用任课老师/借用传达室大爷/借用名人故事/借用“哥伦比亚号”/借用新闻故事/借用其他班级/手记十五：匿名型表扬/统计粗略的匿名表扬/免起风波的匿名表扬/歪打正着的匿名表扬/指东打西的匿名表扬/降低压力的匿名表扬/蝴蝶效应的匿名表扬/无中生有的匿名表扬/手记十六：变频型表扬/奖励“无作业日”/设“某某某日”/小悦作文发表啦/第五阶段的人/我们的“复活节”/不会做怎么办/我向“王石”鞠躬/最美女生、最美男生/第二个沈彧诞生了/三分钟的桌面人物/手记十七：类比型表扬/裴容琳与霍元甲/吴凡与童第周/宋溢鸿和西亚/沈睿宸和《中彩那天》/陆锦丰和《一本男孩子必读的书》/沈婧仪和吉尼斯纪录/手记十八：曲线型表扬/作为第三方的家长/作为第三方的伙伴/作为第三方的孩子/作为第三方的科任老师/结论：表扬不是万能的/后记十五的月亮 /