内容简介

本书根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》关于加强教师职业道德建设的精神，力图揭示教学过程中学生学习与发展的机制，探寻新课程教学设计的基本原理与方法。

本书全面而深入地论述了新课程之“新”，重点抓住“学科与知识”、“智力与能力”、“活动与发展”和“学习与教学”四个重要问题，确立了新课程教学设计的框架、思路和技术。

本书努力突破“观念与行为”的两集思维方式，沿着“道”（哲理与观念）、“学”（规律与原理）和“技”（技术与方法）三个层面渐次展开对新课程教学设计的讨论，兼具思想性、针对性和实用性。

本书不仅贴近中小学教师课堂教学设计的实际，同事兼顾各类读者群的阅读需求，可以作为师范院校教材和中小学教师培训用书，也可供教育行政人员、教育研究工作者及教育专业研究生参考。

目录

言 教学设计的三个隐喻/1

一、是“工业”还是“农业”/1

二、是“助产”还是“催生”/3

三、是“科学”还是“艺术”/6

上篇 新课程之“新”

第一章平衡协调的思维方式/1 3

第一节物本与人本/13

第二节选择与中庸/17

第三节过程与结果/22

第二章三维一体的课程目标/27

第一节基础教育课程教学的突出问题/27

第二节新课程改革的基本目标/30

笫三节新课程的三维目标创新/32