简介

夏永瑞，大学本科学历，中共党员，小学高级教师。他师德高尚，爱岗敬业，成绩突出，先后被评为苍山县优秀教师、苍山县“十佳”师德标兵、苍山县优秀班主任、临沂市优秀教师、临沂市优秀班主任、临沂市骨干教师、临沂市小学数学教学研究专业委员会理事、临沂市电化教育研究中心研究员、山东省课题研究先进个人、山东省小学德育先进工作者，荣获苍山县科技进步奖、临沂市优秀教学奖、临沂市教育科研优秀成果一等奖、山东省中小学科研优秀成果一等奖，临沂市自然科学优秀学术论文评比一等奖，临沂市优质课评比一等奖、山东省优质课评比二等奖，曾经多次执教市、县级公开课，承担三项省级课题研究，有十多篇论文在国家、省、市级刊物发表和获奖。《沂蒙教育》、《苍山教研科研通讯》等先后报道了他的事迹。2008年9月被评为苍山名师。

个人经历

夏永瑞出生在一个教师家庭，从小就对教师这一职业有着特殊的感情。1996年7月他以优异的成绩从师范毕业被分配到实验小学任教，圆了自己的教师梦。初为人师，夏永瑞就深深地爱上了教育，爱上了学生。因为热爱，他不敢放松自己，唯恐辜负了学生，辜负了教育。为此，他严格要求自己，努力提高自己，一边教一边学，向身边有经验的老教师学习，深钻大纲、细研教材、精心备课、认真上课，用自己的实际行动阐释着对教育的理解，对学生的爱。

他曾担任过10年的班主任工作，多年的班主任工作他的最大感受就是对学生要有爱。他认为，没有爱就没有真正的教育。他认为：教师的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。他关心爱护每一个学生，学生们也都把他当成知心朋友，喜欢听他的课。他的心血没有白费，热爱和努力换来了优异的成绩，他先后三次荣获临沂市优秀教学奖，2003年被评为临沂市优秀班主任。

研究教学

几年的教学实践，夏永瑞尽管感受到了教学的魅力，但也对教学本身产生了一些困惑，这使他意识到教学仅有热情是不够的，还有更多的东西值得自己去思考。

怎样的教学才是最适合学生发展的教学？教学应交给学生什么？学生喜欢什么样的课？......这些成了他一直思索的问题。他意识到，要解决这些问题，只有读书。为此他购买了大量的教育理论书籍，订阅了《人民教育》、《教师博览》、《小学数学教师》、《小学青年教师》、《教育科学研究》等专业刊物，他广泛阅读教育理论书刊，从中不断汲取营养，努力用最新的教育理论来指导自己的教学。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》他读了好多遍，朱永新的《我的教育理想》他经常细细体味。从尝试教学、情景教学、研究性学习中吸取精华，在杜威、陶行知等人的教育思想中寻求支持和帮助，向纪晓村、邱学华、刘德武、李烈、黄爱华等名家借鉴。

他把从书本中学到的理论落实到自己的实际教学中，反复实践，不断反思，使自己的课堂教学逐渐成熟起来。2003年4月他荣获临沂市优质课评比一等奖，他的课受到全国著名特级教师纪晓村的好评；2003年10月他荣获山东省优质课评比二等奖。他还曾多次执教市级、县级公开课。夏永瑞认真反思，不断总结自己的教育教学经验，他撰写的论文先后荣获中国教育学会小学科学专业委员会优秀论文一等奖，山东省“百佳”论文评比二等奖、临沂市优秀论文评比一等奖，有6篇论文在《小学教学参考》《小学数学教案教例》、《教育现代化》、《现代教育技术研究通讯》等省级以上刊物发表。

探索--心依教改的不懈奋斗

一个有个性、有思想的教师不能满足于自己的成绩。夏永瑞认为一名优秀的教师，不但要在课堂教学艺术上下工夫，还要善于及时总结自己的经验，使之不断升华，达到理论的高度；并且要能够对某一方面进行深入的专题研究，从大量的现象中探索规律，成为教育教学的研究者。这样的教师，才是符合时代需要的、有所作为的教师。为此，他在学习教育理论和优秀经验的基础上，不断探索，积极参加课题研究工作。

自1999年10月起，他承担了山东省教委重大课题——中小学创新教育实验与研究子课题《小学数学主体探究式教学模式》的实验研究工作。从事了课题研究工作以后，他渐渐认识到，教学研究的道路是艰辛而又漫长的。作为一名小学教师，由于受本人知识水平等多方面条件的限制，要进行研究就必须加强学习，勇敢的面对来自多方面的挑战，并且要有坚定的信念和不屈不挠的毅志，要甘于寂寞。在进行课题实验的过程中，他学习了大量的现代教育理论。可以这么说，实验的过程就是不断学习、不断提高的过程。在实验过程中，遇到了许多困难，但在领导的支持鼓励下，他从没被困难吓倒。他承担的课题研究内容是属于课堂教学改革方面的，为了搞好实验研究，他精心设计每一堂课，做好实验记录，并且不断探索。常常为了一个很小的细节绞尽脑汁反复推敲，沉浸在否定自己的痛苦之中。根据省课题组的要求，需要撰写许多实验成果材料。有时为了撰写一份材料，他星期六、星期天在家里一坐就是十几个小时，苦思冥想，那种痛苦是很难想象的。

一份耕耘，一份收获，在各级领导的支持下，经过四年多的努力，他的实验工作得以顺利进行，取得了一系列成果。2003年4月该课题研究顺利通过县科技局组织的专家鉴定并于2003年8月份荣获苍山县科技进步奖。这是我县小学教育界第一个通过政府科技主管部门鉴定的课题，也是第一个荣获县级科技进步奖的课题。2004年6月该课题又通过了临沂市教育科学规划办公室组织的鉴定。该课题研究成果荣获临沂市教育科研优秀成果评选一等奖。根据实验阶段性成果撰写的论文先后在《沂蒙教育》、《小学教学参考》、《21世纪教育》等刊物发表。2004年9月他被评为临沂市科研型骨干教师。

探索的道路永无止境。2003年11月他又承担了山东省“十五”规划重点课题“山东省学生评价与考试改革研究”子课题的实验研究工作，研究成果多次在全省研讨会上交流，2007年5月该课题顺利通过了山东省教育科学规划办公室组织的鉴定，研究成果荣获山东省中小学优秀教育科研成果评选一等奖。2007年10月，他又成为国家社会科学基金“十一五”规划课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》的子课题研究的主持人。