基本介绍

内容简介

《认知视野下的对外汉语语法教学:以"趋向动词语法化"为例》尝试将认知视角引入对外汉语语法教学，目的在于探索汉语本体研究与汉语教学相结合之路，使得汉语研究能够更好地、更有效地服务于汉语教学。《认知视野下的对外汉语语法教学:以"趋向动词语法化"为例》的“图示教学法”及教学图示为对外汉语教师以及将要从事对外汉语教学事业的同行提供一些可参考的实用教学方法和教学资源，提升汉语课堂教学效率。

作者简介

董淑慧，河北省孟村县人，南开大学汉语言文化学院副教授，硕士生导师，博士。多年从事对外汉语教学工作，营在保加利亚索非亚大学担任汉语教师3年，在葡萄牙米尼奥大学孔子学院任中方院长2年。主要从事汉语语法、对外汉语语法教学研究。出版专著《保加利亚汉语教学五十年》1部，参编专著4部，编写越南中文专业本科生汉语教材《高级汉语口语课本》1部。在《世界汉语教学》等杂志发表学术论文20余篇，并发表《推开索非亚之窗》等散文30篇。

图书目录

前言 序 第一章绪论／1 第一节研究对象和理论框架／1 第二节研究意义、目标和方法／5 第二章 国内外认知语言学、语法化和趋向动词研究综述／11 第一节认知语言学研究概述／11 第二节 语法化理论研究概述／20 第三节 趋向动词研究概述／28 第三章 认知视角引入对外汉语语法教学的理论探讨和图示教学法／35 第一节 国外认知视角引入第二语言教学的理论和实践／35 第二节认知视角引入对外汉语语法教学的必要性／39 第三节 认知视角引入对外汉语语法教学的可行性／57 第四节 认知视角引入对外汉语语法教学的理论基石／70 第五节认知视角引入对外汉语语法教学的理论框架／99 第六节认知视野下的图示教学法／104 第四章 “过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用 ／112 第一节 “过来”“过去”引申用法的研究现状／112 第二节表“状态转换”义“过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用／113 第三节 表“通过”义“过来”“过去”的语法化及其在对外汉语教学中的应用／135 第四节 表“尽数完成”义“过来”的语法化及其在对外汉语教学中的应用／152 第五章 “上／下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用／161 第一节 “上／下”组趋向动词引申用法的研究现状／161 第二节表“抽象空间位移”义“上／下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用／166 第三节 表“接触”“添加”“脱离”“获得”义“上／下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用／189 第四节 表“达到”“完成”义“上／下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用 ／217 第五节 表“（时间）延续”“状态变化”“容纳”义“上／下”组趋向动词的语法化及其在对外汉语教学中的应用 第六章 趋向动词语法化的总体特征及趋向动词引申用法教学的探讨／268 第一节 趋向动词及其语法化的总体特征／268 第二节 与趋向动词引申用法相关的几个教学法问题的探讨／275 第三节 趋向动词引申用法的偏误类型和偏误原因／284 参考文献／301 后记／315