内容简介

本书的课题研究要着重探讨的“合作学习方式”和“表现学习方式”已经另有专著总结，本书呈现的是近年来编者在课题研究中得到的其他一些相关认识，而且是近年来大家都比较关注的“新方式”。本书中有关“合作学习型学与教的方式”和“问题探究型学与教的方式”都是来自一线的教学改革实践总结，“项目型学与教的新方式”也是在一线教学改革的基础上所形成的专业学位论文。

目录

第一章 时效利用型学与教的方式一、教学时间研究的模式二、教学时间研究模式的特点三、有效利用时间的教学策略第二章 概念掌握型学与教的方式一、概念掌握的教学设计模型二、概念掌握的教学设计程序三、概念掌握的教学策略四、小学语文课中的尝试举例第三章 问题解决型学与教的方式一、PBL教学的基本要素、特点及其基本流程二、创设PBL问题三、引入PBL问题四、问题理解、表征和初步讨论交流五、收集所需信息，进行问题解决六、总结汇报七、评价第四章 问题引探型学与教的方式一、“去问题化”教学的反思与检讨二、变革的理念：重树学生自信心三、教学模式的建构：问题引导下的合作探究四、实施策略：教师引导与学生合作探究和谐统一第五章 生成理解型学与教的方式一、生成学习方式概要二、生成学习方式——可视化图形分类探讨三、可视化生成学习方式应用的原则四、可视化生成学习方式的功能第六章 项目学习型学与教的方式一、项目学习概说二、基于综合实践活动课程视角的项目学习三、项目学习在综合实践活动课程中的基本定位四、综合实践活动课程中的项目学习与其他学习方式的比较五、综合实践活动课程中项目学习应用模式的操作策略第七章 互助合作型学与教的方式一、合理组合，构建合作团队二、漫画导行，培养合作技能三、合作学习任务与合作形式的适配四、建立合作学习的评价激励机制第八章 意愿激发型学与教的方式一、ARCS动机设计模式二、FEASP情绪设计模式三、动机与情绪教学模式评析四、课堂应用教学策略第九章 信息技术型学与教的方式一、信息技术型学与教方式的概述二、信息技术型学与教方式的类型三、信息技术型学与教的具体模式1

参考资料