内容简介

本著作集中考察和论析语文教师PCK（即学科教学知识）的规范要求和养成途径，是作者长期从事教师教学研究和自己潜心所钟爱的语文教师职业的结晶。书稿分为五编，大体内容指向以下三个方面： 第一，提出语文教师专业发展的宏观视野范围，旨在以国际视野、本土定位，适应国际教师教育发展潮流，应对当今语文教育改革发展的新挑战。1第一编“教师教育改革发展趋势”、第二编“中外语文课程改革研究”主要涵盖这些内容。 第二，语文教育教学的微观建构，旨在建构语文教师实践知识，提升语文教师教育教学智慧，以适应语文课改进入深水区的需求；重点内容在第三编“语文教师面临的新挑战”、第四编“语文教师的PCK水平聚焦”。 第三，语文教师教育教学研究素养及践行，意在表明语文教师不仅要拥有语文教学艺术，还要学习并研究语文教育教学研究的方法与策略。第五编“语文教育研究视角举隅 ”，主要是语文课程评价研究，兼及语文教育其他研究视角。关于语文课程评价，主要通过对有关高考试题的研究，来提升语文教师的职业境界。1

图书目录

序 /1

引 言 /3

第一编 教师教育改革发展趋势

1.当代师范生素养的价值追求 /4

2.高师院校强化师范特色的策略 /15

3.论新形势下高师院校强化师范特色的策略 /17

4.高师院校语文教学论的优化建构 /23

5. 临床实践型教师：当代师范生培养的目标取向 /31

6.“临床教育学”视域下的语文课程与教学论的优化建构 /40

中外语文课程改革研究

7.对国外新世纪“语文课程标准”的透视与反思 /48

8.国际视野与本土行动：2011版语文课程标准的解析与反思 /54

9.2011年版义务教育语文课程标准的国际透视 /60

10.印度中学语文教材的价值取向 /66

11.国内语文新课标教材的分析透视 /71

语文教师面临的新挑战