内容简介

本书是后现代主义研究背景下，关于语言文化学习者自主性的实践和研究的地图。从四个部分“学习者成长的含义”“支持学习者成长的环境”“学习者成长中他人的作用”“超越学习者成长”对语言学习研究的重要概念作了概括和定义，同时就有代表性的实践研究做了详细的介绍，同时就“学习者成长”中的“人生，生活故事”的理解和定位进行了深入探讨。希望给予中国读者在探索学习者自主性这个宏大的世界以借鉴。

作者简介

范玉梅，生于1974年，1997年毕业于西安外国语大学，同年7月开始执教于北京科技大学。于2000年开始在日本大阪大学进修，并于2008年获得日本大阪大学文学博士学位。2011年1月至2012年3月为美国加州大学访问学者(日本学术振兴会优秀青年学者海外派遣项目J090213003)。2008年至2013年任日本大阪大学文学研究科研究员,研究课题为多文化教师教育和在日中国女性的外语学习和成长（日本学术振兴会科学研究项目青年研究B, T23720264）。目前主要研究方向：文化交涉学、语言教育学、质性研究方法在外语教学研究中的实践与运用等。

高西峰，生于1978年，北京科技大学外国语学院副教授。2009年毕业于北京大学外国语学院日语系，获文学博士学位。曾赴日本法政大学访学。长期从事日本文学的教学与研究工作，主要研究方向为日本近现代文学。截至目前，出版专著《记者、小说与知识分子关系—以日本明治末期小说为中心》，在国内外重要专业刊物上发表学术论文十余篇。2

参考资料