• 1.摘要
  • 2.基本信息
  • 3.作者简介
  • 4.内容简介
  • 5.图书目录
  • 6.精彩书摘
  • 6.1.参与观察法的运用
  • 6.2.参与观察法的特性
  • 7.参考资料

参与观察法

重庆大学出版社图书

《参与观察法》是重庆大学出版社出版的图书。作者是丹尼·L.乔金森。

所谓参与观察法,就是研究者深入到所研究对象的生活背景中,在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。

基本信息

  • 定价

    23.80

  • 出版社

    重庆大学出版社

  • 作者

    乔金森

  • 装帧

    平装

  • 开本

    大32开

  • 译者

    龙筱红张小山

  • ISBN

    9787562446163

  • 书名

    参与观察法

作者简介

丹尼·乔金森(Danny L.Jorgensen)博士是一位知名的宗教社会学家,美国南弗罗里达大学的教授,该校研究生院的前任院长。他出版了多部著作,在《美国社会学杂志》《社会学季刊》《城市生活》《符号互动》等重要刊物上发表了大量的学术论文。他运用参与观察法做出了许多出色的研究,是该方法的著名权威人士之一。1

内容简介

《参与观察法》在西方社会科学界长销不衰,已逐步成为一部得到广泛认可的经典工具书,也是我国内地在参与观察法方面的第一本译著。

《参与观察法》作者长期使用参与观察方法开展研究。基于其丰富的研究经验,他在书中既简要地讨论了参与观察法的方法论基础,以及适合的领域与局限;又翔实地讲解了这种方法实际操作的基本程序与具体技术,并展示了许多参与观察法研究的成果,提供了大量实用、有趣、新鲜、富于启发的信息。

《参与观察法》适合于管理学、社会学、人类学、教育学等社会及行为科学领域的研究人员和研究生阅读。2

图书目录

第1章 参与观察方法论参与观察法的运用参与观察法的特性局内人的观点日常生活世界阐释性理论和理论化开放的逻辑和研究过程深度个案研究参与者的角色收集信息的方法小结练习

第2章 界定研究问题研究的社会文化背景开始进行不断发展的界定过程构造概念和确定指标小结练习

第3章 进入研究现场选择现场现场的特征进入现场的策略选择性及理解性观察小结练习

第4章 参与日常生活位置和视角参与观察的形象 局外人角色从局外人到局内人的角色局内人角色成为研究现象团队策略和使用助手小结练习

第5章 建立和维持实地关系信任与合作互惠与交换建立关系的策略克服障碍的策略小结练习

第6章 观察和收集资料参与中的观察访谈文献及人工制品个人经验小结练习

第7章 笔记、记录和档案笔记和记录记录的技术记录和档案小结练习

第8章 分析和理论化分析的循环编码和归档分类、筛选、建构和重构理论和理论化小结练习

第9章 离开现场和交流成果离开日常生活现场交流研究成果小结练习参考文献2

精彩书摘

参与观察法的运用

参与观察法几乎适用于人类生活各个方面的研究。运用参与观察法,可以描述发生了什么,所牵涉到的人或物,事发的时间和地点,怎样发生,为什么发生——起码可以从参与者的角度做出判断——事件在特定的情形下发生的原因。该方法尤其适用于研究人类生活所体现的当时的社会文化背景,研究事件的发生过程,人们与事件的关系及组合,事件的时间连贯性和模式。参与观察法特别适用于下列学术问题:·人们知之甚少的现象(新近形成的群体或运动、情感作用、基督教原教旨主义的学校、人类的即兴行为)。·局内人(insiders)和局外人(outsiders)的观点存在着严重分歧(族群;工会;管理部门;亚文化,如神秘主义者、扑克游戏者、裸体沙滩成员;甚至一些职业人士,如内科医生、部长大臣、新闻播音员或科学家等)。·在局外人看来模糊不清的现象(私密的互动及小群体,如身体和精神的疾病、青少年性行为、家庭生活或宗教仪式)。·不为公众所知的现象(犯罪与越轨;秘密群体和组织,如吸毒者和贩毒者、神秘偏执的宗教)。然而,参与观察法并不适用于所有的学术问题。例如关于大规模群体的问题,有限的一组变量之间明确的因果关系,众多可测量的事物。这些问题最好运用其他的研究方法,如调查法或实验法。只有在至少具备了以下基本条件时,运用参与观察法才最为合适:所研究的问题是从局内人的角度看的,涉及人类的互动和意义。·所研究的现象在日常生活情境或场景中可以观察得到。·研究者能够进入合适的现场(setting)之中。·现象的规模和范围都相当有限,可以作为个案研究(case study)。·所研究的问题适合于个案研究。·所研究的问题可以用质性资料加以说明,这些资料可通过直接观察和适合该场合的其他方法来收集。参与观察法特别适合于探索性的研究、描述性的研究和旨在进行理论阐释的研究。参与观察法研究尽管不是那么有助于检验理论,但是确实适合于批判性地考察理论以及其他的知识诉求。1