简介

大连市西岗中学创建于1999年9月，学校傍山临海，多年来以山的厚重与坚毅、海的气度与力量为品格，致力于打造“博纳教育”品牌。学校秉承博采众长、海纳百川的理念，以“博观而约取，厚积而薄发”为教育信条，用全球化和前瞻性的视角，兼收并蓄传统与现代、人文与科技、东方与西方等不同文化之所长，以建设具有国际视野、底蕴深厚、在社会有广泛影响的市区一流学校为办学目标，致力于将学生培养为品德高尚、人格高贵、情趣高雅、学习高效、做事高质的未来优秀公民。融合学校文化特质和学生发展需求，学校确立了“五意识六素养”为学生培养规格，即公民意识、责任意识、学习意识、合作意识、创新意识和哲学素养、人文素养、科学素养、艺术素养、信息素养、健康素养。学校遵循教育规律、贯彻课改精神，通过典雅环境、适性管理、智慧教师、多元课程、自主育德，生本课堂、特色活动、激励评价八大路径，在办学中形成鲜明的学校特色和独特的学校文化，办学成果显著。2017年3月，学校作为领衔校，联合八一小学、杏园小学、 滨海小学，组建成立西岗中学教育集团。

成绩

西岗中学以其优良的校风、严谨的教风、严格的管理获得了令人瞩目的成绩。几年来，先后获得辽宁省绿色学校、辽宁省档案管理先进单位、辽宁省贯彻《中小学生守则》先进学校、大连市文明单位、大连市先进单位、大连市校园环境艺术化先过学校、大连市依法冶校示范校、大连市大课间活动窗口学校、大连市卫生保健先进单位、大连市“优课”评选活动先进学校等多项荣誉称号。

2002年，初升高英语班学生以重点率达62%的成绩居全市首列，赢得了社会的肯定和赞誉。2003年的初升高考试西岗中学有两名学生跻身大连市前十名的行列，并以重点上线率62.08%的成绩再现辉煌。在2004年初升高考试中，学校有百余人突破600分大关，其比率位居全市前茅。重点上线率达到70%。辛佳兴同学更是以636.5分的成绩成为区中考状元。

理念

一、文明勤奋的大连西岗中学

四年来该校荣获了“辽宁省绿色学校”、“大连市校园环境艺术化学校”、“大连市大课间操示范学校”、“大连市中小学办学设施标准化学校”、“大连市文明单位”等称号，是国家级课题“创新写作教学研究与实验”实验点校、“国家教育部重点课题数学综合评价方法”实验基地、“基础教育英语教学形成性评价”实验学校。

2004年，该校的师资力量、教育教学水平，生源的综合素质以及现代化的教育教学设备的配置和手段的运用，均居于大连市西岗区各中学之首。已成为社会仰慕、学生向往的热点学校，成为培养重点高中学子的摇篮。

这里有两组数据统计：一是该校在2003年的初升高考试中，分别以重点入围率达62%及62.08%的成绩雄居全市前列。二是在2004年初升高市模考试中，该校又有96人突破600分大关；575分入围率达到62.9%；在区二摸考试中，该校有100人突破600分大关。优异的学习成绩为学生进一步深造打下了基础。为学校赢得了很高的社会声望。

走进西岗中学，所见到的是学校环境的优美，教学楼内的安静，课堂活动的愉悦，学生谈吐的得体，大课间的有序，教师办公室的紧张和忙碌，这种感觉自始至终伴随着我，令人不得不钦佩该校校风、教风、学风的严谨。该校成立时间虽然不长，但教育教学成绩突出，究其原因；是因为她的发展倾注了师生的感情，并逐渐形成了一种较为浓厚的文明、勤奋、求实、创新的文化氛围，正是这种文化氛围的形成，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。

二、工作中求真务实，密切关注教师的发展，注重培养教师的科研意识

1、关于对求真务实的理解。西岗中学教导处主任曾宏志曾这样认为：“真”乃客观规律以及客观现实，学校的发展，必须要正视学校自身的现实和规律，不要只强调“计划”，要敢于走出有些“假”的怪圈，要“求真”；再者，学校的管理要以“德”为先，工作重心要围绕教育教学和学生的实际展开，要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出问题，要善于找出问题的解决办法，是学校的领导管理问题，还是教师的引导问题，亦或是学生的问题，这就要讲“务实”，要有调查、要有研究、要有总结、要有反思。就要提高全体教师的思想素质和专业素质，群策群力，共同发展。

众所周知，班主任工作事无巨细，琐事繁多。西岗中学的班主任在“细”字上很会下功夫：该校实行的是班主任坐班制，教室即办公室，对班级的大事小事实行全天候管理。在班主任工作制度中这样规定；每位班主任要对班级所有学生的家庭情况、个人爱好、学习专长、思想动态、近期表现都做到了全面了解，如数家珍。并制定了学生个人成长档案。对特殊学生进行案例分析，调查研究、帮扶到底。班主任解决不了的，要及时的、不遮掩的、不浮夸的如实上报级部，级部召开班主任会议就某班级、某学生的某一问题展开交流研究、共同诊断、集思广益，找出解决的办法。俨然是一次小型的教研专题活动。能从教研的角度进行研究与探讨。一位班主任谈到这件事情时说：“班级就是提高教师教研意识的场所，对班级大小事务灵活处理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。问题的解决对每位教师都是一种极大的提高。”真正体现了工作中求真务实的态度。再举一例：5月31日，在西岗区教师进修学校观摩了一堂主题为“学困生研究”的现场教研活动，出课者为八一路小学高年纪组。给我的印象很深。参加研究的人员有区小教部教研员、班主任、任课教师、高年纪教研组长等八人组成。围绕五年纪一班的一名男生展开。活动中涉及到该生的家庭情况、个人爱好、性格特点、对任课教师的态度、他的思想状况、帮教的具体次数、并展示了该生在学校的各种表现等等，资料具体详实。参加活动的人员人人发言，最后得出会诊结果：每位教师思想上不放弃，让该男生最喜欢的语文老师作为主要的帮扶对象，还得抓亮点，让他主持下周班级的板报宣传活动，观察期一个月，一个月后再分析和研究。在这次研讨会上还一并提出了“关于如何解决学困生问题”的具体方案。这是一次扎实有效的现场教研活动，活动自始至终围绕主题，就事论事，真正站到了学生的角度，提出了切实可行的解决办法，不做秀。可以说，参加活动的人员得到是实践的锻炼与提高，而不仅仅是停留在一些空泛的理论上。

2、关于对教育教学研究中的竞争意识、创新意识和科研意识的培养。这几种意识在西岗中学很是浓厚。西岗中学有一块舆论阵地“金点子沙龙”定期举办，每月两次。论题确定以后，抽签决定演讲人。沙龙主题涉及到“班级德育”、“网络教育”、“家庭教育”“学科教学”、“课题研究”、“课改理念”、“学习困惑与思考”等。交流中每位教师都畅所欲言，学校领导就某一问题随时提问。以此来作为评价考评教师的理论素养和实践理念。对“沙龙”有价值的新观点大力提倡，遇到的新问题会上解决不了的，会下探讨。论坛实际上为教师的自我发展搭建了一个平台。交流中有竞争，有思辨的火花，有思想意识的转变。竞争最为激烈的是西岗中学每学期一次的“学科带头人的评选活动”，其评选的程序组织严密，选拔的要求很高。