基本内容

福安职业技术学校系省级重点中等职业学校，目前占地面积100亩，建筑面积 25000 平方米。是宁德市中职类学校中的第一所百亩花园式校园。     学校教育教学设施完备，拥有几十家省内外实训实习基地及校内多功能实训大楼。设有集电子电工电拖三电一体的实验室、财会模拟室、美妆实操室、计算机网络中心、多媒体教室、家电综合测试室、美术装潢设计画室、琴房、练功房、舞蹈厅、理化生实验室、电机绕嵌整车间、电机装配检测车间、钳工车间、数控车间等。     近年来，学校紧密围绕地方产业，紧贴市场需求，合理进行专业设置与课程开发。开设有：机电技术应用，电子技术应用，数控技术应用，计算机应用、会计电算化、学前教育、旅游等十几个专业。设有职业中专、函授大专、短期培训等多层次、多形式的学历教育和非学历教育，现有在校生2200多名。每年均有200多名优秀学子从这里升入高等院校继续深造，连续几年“高职单招”升学率居宁德市同类学校前茅。学校积极探索校企办学的人才培养模式，已与省内外许多知名大型企业建立长期合作关系，为学生提供了多渠道的实习、就业机会，毕业生就业率高达95%以上。     随着职教改革的深入与发展，学校围绕“加快海西建设”的战略目标，遵循“德育为首、技能为本、开放办学、服务经济”的办学指导思想，不断创新管理机制、办学模式、专业和课程体系，走内涵发展、品牌发展、特色发展之路。全面提高教育教学质量和办学效益，争取用较短的时间创建成“国家级重点职业中专”。  春华秋实，福安职业技术学校已成为福安教育一道亮丽的风景，成为宁德市职业教育的重要基地和窗口。随着教育现代化的全面实施，未来的福安职业技术学校必将创建成福建省高水平示范性职业学校，成为闽东大地一所高标准、高质量、多功能、现代化的职业学校。

         一、加大实训基地建设，强化学生技能训练         综合考察发现，目前实训基地建设仍然是我国职业教育的薄弱环节。我校情况也不例外。2005年7月，教育部部长周济在职业教育实训基地建设工作会议上提出“职教腾飞，实训先行”。由此想到，要办好我校职业教育，充分认识职业学校实训基地建设的重要性，才能更好地发挥实训基地在职业教育中的重要作用，促进职业教育的发展。实训基地的建设有利于提升职校学生就业能力，能够解决“在 黑板上开机床，在练习本上演工艺”的学习方式，培养一批批企业急需的技能型人才走上新的工作岗位；有利于提高学生的操作技能和 职业素质。在实训基地，学生可以通过“真刀真枪”的实训，使操作技能和职业素质得到提高，增强了学生的就业能力；加强实训基地建设还有利于推进 职业教育管理体制改革和创新。俗话说：“舍不得布料，教不出好 裁缝。”实训教学最重要的特点，就是能够充分体现直观教学的原则，在教学中可以使学生直观地体验职业劳动的过程，体验劳动创造，并享受取得劳动成果的乐趣。可见实训基地建设对职业教育发展显得至关重要。由此，对我校实训基地建设作如下规划： (一)建设目标：“以就业为导向，以服务为宗旨，以项目实践教学为标准”，近年拟投入900万，将实训基地建成宁德市内规模最大、设施最先进、功能最齐全，在省内起示范骨干作用的基地。 (二)具体措施（分三个阶段完成）第一阶段（2008年1月-12月）：校内调整、充实、修缮原有的实训基地，投入40万元购买120台电脑，增加两间机房；投入10万购买钢琴、 电钢琴、 电子琴等，淘汰原有脚踏 风琴，提高琴房格调和规模，满足日益扩大的幼教专业教学需要；投入100万建设省级机电示范基地.年底将建成钳工车间,绕嵌整车间,装配检测车间,浸漆、烘干车间。与诚强 数控车床培训机构签定联合办学协议，将该机构引入我校，解决我校数控车床的实训教学，使机电实训基地成为名副其实的省级示范基地。积极认真做好校外实训基地建设，与怡和电子有限公司、远东华美有限公司、鑫久铝合金压铸公司、 福安市幼儿园签定实训基地基础上，继续扩大校外实训基地规模，通过与怡和电子有限公司签定，订单委培办学模式，扩大其影响，让更多企业与我校合作进行订单委培。      第二阶段(2009年1月-12月)争取各级财政支持，拟投入200万用于建设宁德市级骨干专业电子技术应用、计算机应用、财会 电算化、幼儿教育4个专业的实训基地。加大4个专业实验基地的高新技术含量，力争做到每个专业至少有2-3个实验实训基地，实现仿真、模拟实验室与全真操作同步进行。加大力度扩展校外实训基地，在立足本市企业基础上，到发达地区如上海、深圳、北京等一些优秀知名企业建立实训基地，使我校第三年 顶岗实习学生做到更完美，更有影响力。      第三阶段（2010年1月-12月）争取省发改委项目，建一座较为先进的综合实验、实训大楼，校内做到文科类每个专业至少要有一个实训基地，理工科类专业至少2个实验、实训基地。实训设备达到企业设备中等水平，校外做到一般专业至少2个校外实训基地，骨干专业至少应有2-3个以上校外实训基地。校内外实训基地有机结合在一起，形成一个功能完善的、设备设施齐全的教学实训基地，保证学生学有所用，学以致用，以用设学，实现教学教研相结合，使我校成为宁德市一流的职业培训、 职业技能鉴定中心。探索 产教结合、产学结合、工学交替、 半工半读等人才培养模式；“六合一”技能型人才培养模式，即车间与教室合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、作品与产品合一、理论与实践合一、育人与创收合一。        二、解决专业教师不足，提升教师技能水平。       做为技能 性教育，职业教育可以说如学生游泳。只会背诵理论是不行的，还要具体实践。职业教育，面向社会职业的具体工作需要，以职业技能为主，培养的是 百步穿杨的 神箭手，而不是培养射击理论专家。大批量的技术工人是不可能引进的，只能靠职业技能教育来培养。为此，高度重视职业技能教育，牢固树立人才资源是第一资源的观念，突出职业技能教育培训的针对性和实用性，推行“订单”式教育培养模式，进一步加大职业技能人才培养的力度，充分发挥职业技能教育在职业技能人才培养中的主力军作用，为地方经济社会的发展培养大批学有专长的高素质职业技能人才显得日益紧迫和重要。劳动和社会保障部培训就业司有关人士说，职业培养已经日益走入人们的生活，在广大劳动者的职业生涯中发挥着重要作用。但是我校在职业技能教育日益受到重视的情况下，却存在专业型，技能型师资力量的短缺。目前我校专任教师128人，其中专业教师39人，非专业教师89人。专非比例为4:9。按 中职学校要求，专非教师比例应为6:4。可见，我校专业教师严重不足。加上学校长期以来注重高考和高职单招考试，忽视了教师技能的培养，造成教师技能水平不高。这些都在一定程度上制约了我校办学水平的提高。为了扭转这种局面，我拟从以下几方面加以改进:根据学校缺编情况和专业教师严重不足问题，要求市教育局给予分流部分 文化课教师到城区其他中学并尽早给予招聘专业教师；根据国家，省 培训计划，学校派足专业骨干教师进行专业提升培训；学校鼓励文化课教师转专业，然后派到高等院校，培训机构和企业进行专业培训；鼓励教师利用假期下工厂学习专业技能，给予一定经济补贴；鼓励全校专任教师参加中等技能和高等技能等级证书考试，力求获取高级技能等级证书教师达到20%以上，给获取高级技能等级证书的教师予一切费用报销，并给予重奖；学校聘请部分企业 高级技工为学校高级客座讲师。     三、打造专业品牌，全面升级专业规格    中等职业学校专业设置是否独具特色，对学校的发展起着至关重要的作用。中职学校专业设置应满足社会发展需求和个人成才需要。中职学校专业设置应遵循以下原则：第一，适应性原则。即职业学校专业设置要适应经济建设和社会发展的需要，按需设置，体现社会对职业人才的要求；第二，效益性原则。即指职业学校专业设置在实现社会需求和社会功能时，要考虑其是否经济合理，效益是否最佳；第三， 发展性原则。即要求专业设置具有长远规划，满足学生、专业、学校可持续发展的需要。针对以上情况结合我校所处地理环境以及学校目前师资、设备等条件，我校对专业设置进行调整：确立了省级重点专业 机电专业为先，以宁德市重点专业 计算机专业、 财会专业、 电子技术专业、幼教专业为骨干的带动其他专业发展战略思想。在未来三年内，把机电专业、幼教专业提升为国家级重点专业；把计算机专业、财会专业、电子技术专业提升为省级重点专业。努力打造专业品牌，形成以机电专业为大类专业，通过对大类专业重点建设，辐射 机电一体化专业、 数控专业、模具专业的建设，形成专业结构的综合优势，使机电专业具有明显的办学特色和办学优势。            四、适应社会需要，改变传统办学模式，加快职业教育发展       当前，我国职业教育面临着 势在必行的教学改革的机遇与挑战，职业技术学校如何在这次改革大潮中整体有效的进行改革的探索与尝试，从而在激烈的竞争中脱颖而出，成为摆在每一位职校领导者面前迫切而又重大的问题。我校办学由于存在历史的原因，也由于传统观念的制约，更由于当前高考制度与就业现状的限制，我校所面对的是一批学习不太理想的生源。不爱学习、不想学习、不会学习等，成为我校学生的共性特点。而教改却未大幅度展开。过去指导思想上常沿用传统普高办学模式，不少老师的教学仍沿用传统的重理论的教学，这样就使得学生对学习不感兴趣。但就是这样一些学生，在专业学习上却表现出了超出想象的兴趣。尽管还不是所有的学生都表现出这一兴趣，但这已经可以使我们看到希望。因此适应当前教改的需要和社会对人才需求的需要，加快职业教育发展，改变传统普高办学模式，成为 当务之急。  职业教育与基础教育、理论研究性教育不同。职业教育是直接面向具体工作实用技能的教育，所教、所学要更紧密地联系实际，要实用、有用、管用。以反复训练、 熟能生巧的技能性为主，以不断创新、不断研究发展为辅，职业教育在培训内容、时间、难度上相对 短平快。最需要的是反复“操练”，以足够的时间、相关的技术指导进行专注的专门教育训练。是以“熟”生“巧”，以“练”求“精”。所以，应从以下几方面努力尝试进行改革:组织教师编写，推行校本教材，教材编写注重实用性和趣味性；降低文化基础课教学容量，加强专业课和技能操作训练，建立以就业为导向的职业技能人才培养模式；专业课教学做到理论与实际的结合，深入浅出，提高教学效果；力求制作课件上课，做到教学生动，形象，激发学生的兴趣；请进来，走出去。 他山之石，可以攻玉。 请外地专家或学者来 传经送宝，派遣教师出去学习，从而提高教师的整体素质；鼓励教师开展观摩示范课，互相探讨，交流学习以共同进步；结合本校实际制定切实可行的教改方案，如确定:如何教对学生有用的，教学生愿意学的，教老师最拿手的这一教研中心课题；建立备课小组，进行 集体备课，提高备课质量以达到资源共享；探索产教结合、产学结合、工学交替、半工半读等人才培养模式。           五、规范学生言行，提高学生综合素质       从目前职业学校生源情况看，他们均属于上世纪80年代后一辈，这是生长在温室中一代，这是充满希望的一代。在这一代身上，有着太多的优点，也有着太多的遗憾。正确地看待他们，正确地理解他们，从他们的观念出发才能有利于我们的教育向更好的方向发展。时代已经进入发展的快车道。 信息爆炸、节奏加快，他们要面对的是我们成年人都难以想像的压力。但我们现有的教育和机制却使得他们难以更好地施展。纵观原因有如下几点: 一是家长的包办行为减少了这一代人对成功的体验，也使他们失去了对成功的乐趣。努力才会获得成功，才会获得快乐。但家长的包办行为使他们没有更多的机会体验。因此不少学生逃课，上网吧，甚至 无所事事。行为习惯养成不良，争强好斗，甚至骂人，打架，以及男孩子蓄长发，佩带 耳环，穿 奇装异服，抽烟、喝酒、早恋等诸多问题。二是学校教育 评价机制的缺失使这一代难以看到希望，看不到希望就难有追求的动力。学习 尖子才是 好孩子、好学生。这一评价机制，将更多的学生排斥于好孩子、好学生之外。 长此一往，学生的学习兴趣怎么会提高？因此一些学生出现厌学情绪，上课睡觉，看课外读物，听音乐，聊天等现象。三是优越的生活条件弱化了这一代自我提高的 内驱力。 饭来张口，衣来伸手的生活养育了他们的惰性。过去我们因生活压力而不断努力求生存，这种行动，不仅强化了我们的适应能力，也使我们学到了生存的本领。因力图改变生活环境而产生的自我提高内驱力成为我们这一代人生存的支柱。但我们的学生拿什么去面对未来？目前不少学生对前途迷茫，自我处理生活能力差。 21世纪是 知识经济时代，国际间的竞争是 综合国力的较量。 知识改变命运，习惯影响一生。为了适应时代的需要，培养高素质的人才，我们应该与时俱进，从 大处着眼，小处着手，切实做好学生良好行为习惯的形成和培养。拟作如下对策:充分利用主题 班会，加强对学生思想品德教育，开展良好行为习惯评选和评比，用激励机制促进学生进步；除课堂讲授法律课外，聘请法律专业人士开展专题讲座和咨询，学校设有专门法律顾问，以利于学生养成良好法治意识，知法懂法守法；加强 校园文化建设，渲染陶冶学生情操。如元旦 文艺汇演，“五·一”、“十·一”的文艺演出。 名人名言的张贴和学习等等；树典型， 现身说法。善于发现并及时表彰品学兼优生， 以点带面推动良好校风形成；适时开展学生不良行为的专项整治，做到长效措施与专项治理相结合。推行学生行为记分制，严格按规定处理不良行为习惯及严重违反校风校纪行为和杜绝违法犯罪现象；认真实施学校开展的“ 烛光工程”，每位党员和教师担负起对学生的帮扶工作；邀请本校优秀毕业生返校说法，主题有“我的成材之道”“母校，感谢你”“路在自己脚下”“ 人生苦短须努力”等等；注意教改，培养学生各方面兴趣。我校学习开展的“行动导向”“ 工作过程导向”“产品引领导向”等教学改革将学生学习专业的过程，转变为学生对感兴趣产品的制作过程，并将这一过程细分为企业岗位生产的各个环节，使学生在这个过程中学到知识、掌握技术、提高关键能力，使学生在这个过程中动手、动心、动脑，使学生在这个过程中获得成功、看到改变、体验到快乐和自我提高的希望，从而激发了学生学习的兴趣。只有规范学生的言行，提高学生的综合素质才能造就一支适应时代发展需要的 生力军。           六、齐心协力，切实解决学校招生困难问题         近几年来，由于社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等方面的因素，使得职业学校招生出现困难，生源素质较低。我校在招生方面也遇到同样的问题。针对这些问题，为了更好地解决我校招生困难，首先是政府及相关部门，高度重视职业教育在地方经济建设中的地位和作用，出台一些有利于职业学校招生相关的政策和措施，合理安排普职招生比例；其次，教育部门给予一定政策的保护和倾斜，普高招生尽早结束，让徘徊不定的学生尽早选择职校报名就读；再次在考评机制方面将中职招生任务完成情况纳入考评内容，签订校长责任状，启动奖励机制，给完成任务的中学予奖励，特别对超额完成任务的中学和中职招生工作中的有功人员予以重奖；最后严查并杜绝外地学校用非正当途径招收生源的不法行为。结合市里开展的治理教育乱收费“回头看”活动，进行宣传教育，对中职招生完成任务情况进行阶段性统计并通报。        七、开展就业指导，多渠道，多途径解决学生就业问题      调查显示， 中职毕业生就业难，就业质量不高这一问题，值得引起有关方面的高度重视。在保证就业率的同时，不断提高中职毕业生的就业质量，既是实现 中等职业教育持续健康发展的客观需要，也是更好地发挥中等职业教育服务经济社会发展功能的内在要求。提高中职毕业生的就业率和就业质量，需要各级政府、社会、学校和家庭的长期共同努力，逐步建立起有利于形成技能型人才成长良好环境的长效机制。学生就业状况的好坏直接关系到学校的招生和发展，为了更好地解决学生就业问题，拟开展以下几方面工作: 1.开设创业教育课，进行 专业对口指导。学生实习前开展实习总动员、邀请优秀毕业生、用人单位前来开讲座等。2.加强学生就业技巧指导，教会学生如何填好 应聘书、如何在求职过程中转变观念、如何走好职场每一步，引导学生如何发布求职信息等。3.加强实际就业指导，带他们下工厂和车间进行实际的实习和操作，开展丰富的社会实践活动，让学生了解社会的现实，培养吃苦耐劳的精神，增强创业意识和 竞争意识；开设职业道德和 职业指导课，安排专任教师负责，责任到位。4.编制中职学生 就业指南，让学生了解就业政策、就业环境、 求职技巧等，尽快适应企业的标准。5.开展毕业生 职业生涯规划比赛，让毕业生作 职业规划，学校对学生职业规划进行引导。6.建立完善的“就业指导及推荐服务体系”，具有广泛的就业网络和一批固定的用人单位，如“怡和电子有限公司”，“ 安波电器有限公司”等用人单位，有效地解决了毕业生的就业问题。7.设立专门的“招就处”，专门做好招生和学生的就业指导和就业工作，全面掌握用人单位信息，在第一时间将毕业生推向好单位，好企业。         八、制定科学合理的毕业生评价体系，推进学生全面发展        日前，中职教育改革正 大刀阔斧地进行着。其中构建科学的职业教育质量评价体系，逐步建立具有职业教育特点的人才培养与评价的标准和制度已成为中职教改的重要内容之一。我校职业教育要更好地发展只有跟上时代的步伐，改革现有评价体系。传统的评价体系忽视了对学生能力和综合素质的考评，与时代脱节，不利于学生的全面发展。因此制定科学合理的毕业生考评体系成为当务之急。对此谈以下二点想法: 1、建立 弹性学制，积极实施 学分制,改革 学分设置。具体做法有：学生总分由必修学分，选修学分，德育学分，实习学分和附加学分组成。如果学生必修学分 不及格，允许以其他学分来代替。只要学生达到规定的总学分就可以毕业。过程学分和替代学分的推行，对于学习基础较薄弱的中职学生来说，有利于激发他们的学习兴趣和学生技能的培养，以及发挥学生的特长。 2、改进考试考核方法，逐步纠正以卷面考试作为评价学生的唯一依据的评价模式，注重过程性评价，重视考核学生实际动手能力和应用所学知识解决实际问题的能力，逐步推行“文化基础课综合考查、专业学习过程性评价、职业技能考核、技能等级证、用人单位满意率相结合”的多元评价体系。          九、解决沉重的债务负担，轻装上阵促发展       经济基础决定 上层建筑，只有经济实力提高了，学校各项工作的开展才能顺利进行。由于学校的搬迁，重建，欠下900多万元沉重的债务，使得学校发展 步履维艰。常因此彻夜难眠，苦思对策。俗话说， 同舟共济海让路。我想单靠我校自身的偿还能力是有限的，为此我大胆的提出请求，请政府给予高度重视，帮助解决我校发展中背负的沉重债务问题。职业教育发展对社会经济的发展起着巨大的推动作用。职业教育是国民体系的重要组成部分，是 全面建设小康社会，促进社会协调发展的重要方面。加快职业教育发展是把我国巨大 人口压力转化为人力资源的优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途径。近年来，党中央，国务院高度重视职业教育，制定了一系列促进职业教育发展的政策，颁发了 《国务院关于大力发展职业教育的决定》。由此可见，发展职业教育对我市各方面的建设同样起着不可忽视的作用。作为我市唯一一所省级重点职业学校，理应引起市政府及社会各阶层的重视和大力支持。集体的力量是伟大的。我期待社会各阶层的关爱，更盼望政府的大力支持，考虑逐年帮助解决债务问题，并且在每年的城市教育附加费用中拨一大笔帮助我校作为偿还债务的资金。我校自身也尽力想法争取资金，节省开支偿还债务。只有轻装上阵，我校发展才能大步向前。职业教育走过风风雨雨，我校在发展和建设上，也几番收获，几番徘徊 。但我们为学校的发展倾尽 绵薄之力的决心和信心却从未动摇。我们将沐着职业教育改革和国家大力发展职业教育的春风奋勇前进 ，“ 路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索 ！”

荣誉记录

2018年10月，福安职业技术学校通过验收，被确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。

参考资料