师资力量

百年大计，教育为本，教学大计，教师为本。十三中通过实施名师工程，打造强校品牌。他们把良好的师德作为校风建设的基础，视爱岗敬业、素质过硬的教师队伍是振兴学校的关键，要求教师不仅应有一流的学识，更要有良好的人格。为此学校始终把“教师职业道德”建设放在首位，实行“师德师风不合格，年度职称考核不合格”制度，旗帜鲜明地亮出了“五提倡，五反对”（提倡敬业勤业精神，反对敷衍塞责、不负责任的工作态度；提倡爱护和尊重学生，反对简单粗暴、主观片面的工作作风；提倡依法执教，反对漠视法纪；提倡廉洁从教，反对以职谋私；提倡严以律己，反对自由放任）的要求。全体教职工正视建校初期存在的困难，克服观望、犹豫甚至悲观的心态，振奋精神。

为建设一支高素质的教师队伍，学校一方面从师德建设入手，使广大教师增强教书育人，以身立教的社会使命感，倡导奉献精神，为人师表，廉洁自律。另一方面，从苦练教师教学基本功入手，加强教师业务自修，鼓励教师在职进修。提出了人人都上优质课，人人都讲普通话，人人都会计算机操作的基本功要求。为培养学习型、专家型教师尽可能创造良好的条件。

全校74名专业教师全部为大专以上学历。学历达标率为100%。其中中学高级教师6人，一级教师22人，二级教师36人。

从年龄结构、知识结构和学科结构看，这支教师队伍年富力强，充满活力。查寿堂、魏明、鲁成设三同志为省级骨干教师，鲁成设、徐锐同志是省青年教学能手，李红霞、赵雪梅老师分别获得省教学竞赛一等奖、三等奖，王天忠、蔺建德同志被评为市级“优秀教师”，获得“园丁奖”，刘萍、卢晓华老师为市级学科带头人、教学能手，李兴元、徐锐、刘贵生、徐兆国、郭菊翠老师为市、区级骨干教师、学科带头人，赵冬梅老师获得凉州区“教学质量标兵”称号，刘萍、徐兆国老师分别荣获凉州区“十佳班主任”、“十佳教师”称号，赵冬梅、李红霞、李秀玲、张华、刘清萍、孙惠兰、蔡蓉、张静、靳龙基、李卫华、辛志林、王兰英、李全等十三名同志获得凉州区“教学能手”称号。他们在课题研究、学术论文、课件制作、优质课评比等方面取得了突出的成果，显示出学校强大的师资阵容。这支年轻化、知识化、专业化的教师队伍，是学校教育教学争创优秀的最有力保证。

办学思路

管理出质量。学校推行目标管理，规范管理，建立健全了教学常规、年度考核、评优选先、职称晋升以及安全、纪律、卫生等各方面的规章制度，对广大师生提出了具体的制度要求，各项工作已纳入正规。为奖勤罚懒，最大限度地调动教师的工作积极性，学校以千分制考核方案为依据，科学量化，重视过程管理和学生、家长评价，使转化差生，提高教学质量成了教师的自觉行动。

从师德、育人、教学成绩、教育教研、教学过程、出勤、工作量、获奖情况等八个方面以质和量综合量化，严格教师考核，并优化工资分配机制，制定了教职工津贴工资发放方案，积极推行竞争上岗，极大地调动了广大教职工的积极性。一系列规章制度的建设，更好地为教学工作保驾护航，使各项工作步入规范化、制度化、科学化，为创优秀打下了坚实的基础。

学校遵循一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的指导方针，确立了“科学管理，强化服务，提高质量，办出特色，优化环境，争创一流”的办学目标和思路，树立“以人为本，全面发展，培养特长，发展个性”的教育理念，从学校和学生实际出发，定位在“为成功的人生做准备”，狠抓艺术教育和第二课堂、课外兴趣小组活动，大力培养学生的艺术素质，注重培养学生创新精神和实践能力，努力创建“教育有特效，教学有特点，学生有特长”的标准化学校。

学校发展的基本思路是：

围绕一个原则。坚持“以人为本”的原则，学校的一切工作致力于为学生的发展，教师的发展，学校的发展。

实现两个跨越。教师队伍建设有新的跨越，教育教学质量有新的跨越。

抓好三项工作。把德育工作放在首位抓紧抓好；加强教学常规管理；坚持以教研为先导，做到教科研与立项课题相结合，与实际问题相结合，与提升教师的教育教学水平相结合，与促进学校可持续发展相结合。

追求四个目标。建有文化品味的校园，塑有独立思想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校。

科研兴校

教育教学质量是学校的生命线。学校严格执照国家规定的课程设置标准执行各科教学计划，把历史、地理、生物、劳技、计算机和音乐、体育、美术等课按规定课时开足上齐，切实减轻学生课业负担、培养学生全面发展，并尽可能发挥教师各自的教学特长，发挥最佳的群体效益。同时，严格教学常规管理，对教学的全过程进行详细的追踪和记载，狠抓教学“五认真”，创设公平的竞争平台，端正了教师的教学态度，树立了教学正气。

学校认为，要真正提高教育教学质量，除了做好教学管理、抓好教学的各个环节之外，要立足科研兴校、质量立校，结合学生特点，从校情、学情出发，以课堂教学为着力点，以教育科研为突破口，以学生全面发展为目标，深层次推进素质教育和新课改，大兴“科研兴教”之风。学校组织教师认真学习新大纲、新教材和新的课程标准，学习借鉴先进的教学理论和教学手段，把教学研究的重点放在“优化课堂教学”方面，教导处、各年级组、学科组、不定期组织进行课堂教学观摩交流活动，探索运用现代信息技术手段的新路。各学科教研组制定切实可行的实验课题并组织专人实施，在期中期末进行教学质量分析研讨会，营造良好的教研氛围。学校要求全体教师切实加强素质教育的理论研究，积极探索如何应用现代教育设备和手段更好为教学服务。教育科研成效显著，近四年先后有34人次在省、市、区教育主管部门组织的新课改教学设计、课件制作、科研成果评选中获奖；11人次荣获“全国初中奥林匹克数学竞赛”、“全国中学生英语应用能力竞赛”辅导奖；共有75篇教学论文发表（或获奖）；承担四项省级实验课题，是学校立足科研兴校的一个重要标志和里程碑。2004年首届初三毕业会考取得较好成绩，有225名学生升入了一、二、六中，重点高中升学率达到38.7%，共有372名同学升入高中，升学率达63.9%，这个成绩远远高于预定的目标，实现了“开门红”。首届毕业生成绩优异，引起了社会各界人士的注目，教学质量和办学水平得到了教育主管部门和社会广泛赞誉和认可，也为学校的持续发展开了个好头，奠定了基础。

管理网络

良好的校风、学风建设，是大面积提高教学质量的保证。为了培养学生良好的行为习惯和学习习惯，切实把德育工作贯彻于教育的全过程和学校工作各方面，促进良好的教风、学风和校风的形成，学校党支部、工会、团委和班主任齐抓共管，从严要求，从小事入手，突出开展了养成教育、安全教育、心理健康教育和普法教育、国防教育等专题教育。充分发挥课堂主渠道作用，对学生进行全面系统的社会公德、法律常识、道德情操和美感教育。培养学生良好的心理品质，力求把德育工作分阶段地做到具体化。同时，选拔责任心强、业务素质高的教师担任班主任，组织起良好的德育基层队伍。定期召开学生家长会，以拓宽教育渠道，形成综合教育的合力。以人为本，就是以学生的发展为本。学校倡导教师树立“不求人人升学，但求个个成才”的育人思想，加强学生管理,重视思想品德教育和心理素质的培养。定期召开班主任经验交流会、心理问题座谈会，学习、交流和借鉴新时期德育教育的工作方法。对学生不良行为实行首问制，切实加强学生管理，重视思想品德教育和心理素质的培养。教育学生从我做起，从小事做起，并设立学生“日常行为监督岗”，将学生一言一行纳入学校管理“视野”，以转化差生为突破口，力争不让一个学生掉队。构建学校管理网络，形成纵向（从校委会、各科室、年级组、班主任到学生会、行为监督岗）和横向（兄弟学校、家长委员会、社区）相互交错，共同关注的综合管理系统。以严格的制度约束学生，以严肃的纪律规范学生的行为。通过团队活动（入团仪式、主题队会、团小组知识竞赛、歌咏比赛等）、兴趣小组活动（篮球、足球友谊赛、挑战赛、书画、摄影展等）、艺术节、主题班会、演讲比赛以及心理咨询、安全教育、法制讲座等各项活动培养学生的兴趣爱好，及时消除学生中出现的不良倾向。党支部、工会、团委及各个职能科室分工合作，建立了学校领导联系年级组、学科组，党员同志联系班级制度，构建起了德育管理的系统网络。