层次

区别

语文教育学与语文教学法、语文教学论的名称不同，内涵有别。为满足不同层次学员学习语文教育理论的要求，也为了适应高等师范院校学生的特殊研究兴趣，语文教育理论课程分成三个层次：

语文教学法

第一个层次：语文教学法——传授最基本的语文教学知识，使学生对语文教育理论有个系统的、概括的了解，着重培养学生具有初步的语文教学能力。

语文教学论

第二个层次：语文教学论——在掌握语文教学基本理论的基础上，围绕语文教学过程中的种种理论问题，进行深层次的探究、研讨，使其在理论上有所提高．这既满足提高语文教学理论修养的需要，也是发展语文教学理论的需要。

语文教育学

第三个层次：语文教育学——在前两门学科的基础上拓宽、加深和提高，是对语文教育进行全方位的研究的理论体系。

基本特点

和语文教学法、语文教学论相比，语文教育学具有下列基本特点：

研究领域宽

近些年来，许多师范院校的语文教育课程的内容有所扩充，例如：

不同年龄段学生学习语文的心理；

创设学习语文的良好环境；

语文教学中德育、美育，情感教育；

语文教学中开发学生的智力；

语文教学中听话、说话教学；

自学能力培养；