基本概念

移动校园是一种基于传统互联网和移动互联网技术，以手机、MID、PDA和平板电脑等小型化移动通信设备为信息载体，为学习者营造情景交互式的学习范围，实现在学习环境、学习资源和学习活动上均以学习者为中心的虚拟校园。

这里的校园在狭义上是指传统意义上的学校，比如普通高等院校、中高职院校和广播电视大学等。在广义上是指有目的、有计划地开展社区教育、职业技能培训、师资培训、干部培训等各类培训的机构或组织。

同样，这里提到的学习者不仅仅包括了普通高校的在读学生、中高职院校和电视大学等学校的在职学生，还包括接受各类行业培训的社会工作者、社区学校学员等，因而这里所说的学习者还具备了分散、流动、无序的特点，学习者在年龄、职业和文化程度上也各不相同。

学习方式

移动校园是开展移动学习的全新方式

近年来，移动通信技术的飞速发展催生了一种新型学习方式——移动学习。现在的学习者认为，移动学习是一种目前运用越来越广泛的，并且在未来学习过程中不可或缺的学习方式。现代社会学习者流动分散的学习特征和紧张快速的工作节奏，使得学习者普遍热衷于利用碎片化时间进行学习。学习者希望学习文本篇幅短小、内容紧凑，可以随时随地充分利用零碎时间进行移动学习。此外，传统的学习模式对学习者的学习环境和设备有较高的要求。在一些经济欠发达地区，没有基本的电脑等配套设施或者良好的宽带网络覆盖，因而学习者希望能利用手机等小型化移动设备上进行学习。

因而，越来越多的学习者希望学校和培训机构能将虚拟校园和现实校园相结合，探索出开展移动学习的新途径、新方法，使得学习者能随时、随地、随设备的进行学习。学习者对移动学习内容和设备的需求催生了移动学习内容服务和软硬件服务平台的市场。目前，构建起以满足学习者移动学习需求为导向，以提供移动学习服务为核心，以小型化通信设备为信息接收终端的移动校园是开展移动学习的全新方式。基于“移动校园”的移动学习，不仅可以实现学习者随时随地的学习，还能大大提高学校和培训机构的管理效率和服务水平。

构建条件

构建移动校园的条件

基于开展移动学习的市场需求，移动校园的构建需要同时满足几个条件：

从物理空间上来说，移动校园必须覆盖学习者所在的所有区域，保证学习者在区域内的任何地点都能进行移动学习。目前飞速发展的移动通信技术为移动校园的构建创造了良好的条件和成熟的技术平台。现在，移动通信网已基本覆盖全国各地, 移动通信的传输速度也大大提高,满足了学习者在学习区域内的任何地点进行学习。

从移动通信终端来说，移动校园的终端设备需是大众普及的、携带方便的小型移动设备。以手机为主的移动通信终端功能日益强大，手机的功能越发不容小觑。令人欣喜的是，智能手机的市场价格持续下降，而智能手机具备的功能越来越近似于电脑。近年来，国内智能手机的用户数量持续上升。在2012年3月18日的“移动互联时代的传播创新”论坛上，工信部通信发展司副司长陈家春公布了一组数据：截至2011年底，中国手机网民规模达到3.56亿，同比增长17.5%。3G网络覆盖全国所有地市，用户数达到1.35亿，WiFi热点建设不断加快。智能移动终端的普及使得学习者能随时携带小型移动设备进行学习。

另外，构建“移动校园”有一个不可或缺的条件，开展移动学习的背后需要有一套“一站式”服务平台，提供包括产品、技术研发、软硬件、培训支持、日常运营等全方位服务，从而保证学习者能在任何时间地点进行移动学习。从中国目前的国情来看，做一个教学平台动不动就需要几百万，这对学校和培训机构来说是不小的成本，同时平台的运营维护需要耗费大量的人力成本。这一情况就决定了移动校园的构建单靠学校和培训机构的力量远远不够，需要在企业的协助下共同开展。当然，并不是所有的企业都能吞下这一市场，这类企业不仅需要在教育信息化领域扎根多年，对整个行业有深刻理解，了解这些学校和培训机构的需求并有一定品牌知名度，能够为学校提供完整的移动学习应用思路。

根据上述分析可以发现，能否构建移动校园的关键在于有没有企业能够提供一个全方位服务的移动学习服务平台来确保移动学习的正常开展。从提供的服务模式来看，企业需要提供的是从信息化平台软件、微型课件资源到终身运营维护的“一站式”服务运营模式，全面负责服务器、平台开发、技术维护、软件升级和培训等所有工作，使得培训组织不需要投入任何软硬件设备和额外的人力资源，不需要安排专业的课程制作人员和技术维护人员。

从移动学习平台的服务内容来看，需要为用户建立庞大的微课云平台，为广大学校管理者、任课教师、学习者等用户提供各种移动终端上、多类型的移动学习服务，学校或者各类培训机构的管理者、教师或者培训师等平台使用人员，可以在电脑端完成统一的学员管理、课程设置、课件制作、课件推送、学习资源发布等操作，并向学员提供在线的、实时的学习支持服务；学习者可以在手机上实时接受教师发来的各类教学、教务信息和微型课件等，也可以使用手机或其他移动终端设备完成课程选择、课程学习（课件的形式可以是文字、图片、音频或视频）、课程讨论、课程测试、个人学习档案查询等一系列的学习活动，并且学习者之间、学习者和教师之间可以互相关注，对某一感兴趣的课程进行互动讨论，将自己的学习心得体会上传，一起完成学习目标，让学习过程变得更有趣味性，共同构建完整的社交型移动校园产品。

应用领域

移动校园目前主要的应用领域

目前，移动校园已经在普通高等院校、中高职院校、社区学校和广播电视大学[1]、各级培训机构等领域得到广泛应用，在开展移动学习、学校教学、招生、教务管理以及校园文化建设等方面取得了非常好的效果。例如上海高校在世博会期间就通过移动校园来为世博志愿者提供服务；中高职学校通过移动校园进行校园文化建设以及加强对学习支持服务的监控和管理，在社区教育领域应用移动校园为社区学院、社区学校两级机构的管理人员、教师、工作人员、骨干学生等各类人员提供分层次的信息管理系统；成教领域院校已经广泛构建移动校园来开展移动学习，为广大学习者提供随时、随地、随设备的学习方式，并且随着网络环境的变化和硬件的更新，这种新型的学习方式，在各教育领域都将被证明是切实可行的。