基本介绍

“知本家”是知识型的劳动者，是掌握丰富知识并且拥有创造能力的人。他们从事的劳动主要是智力劳动，他们能够把物质生产和知识生产结合起来，充分利用知识和信息资源，生产高知识含量和高 附加值的产品。社会物质生产发展的动力在于知识劳动，知识要素通过对劳动者、 劳动资料和 劳动对象的渗透，产生人类劳动的放大； 物质资料生产过程的各环节相互协调运行是以掌握相应的知识量为前提的。在知识形态中，知识是经济系统的核心，知识劳动是经济振兴的巨大杠杆。作为一个时代的象征，知识以及 发明创造，对整个国民经济的 综合国力的贡献越来越大，远远超过了传统 生产要素，并对经济增长的轨迹和趋势起到决定作用。在过去几年中， 美国经济增长中有27％来自 高新技术产业，而传统支柱产业中的建筑业只占14％，汽车仅占4％。知识不仅可以创造新资源，还大大缩短 生产周期，为社会创造更多的财富，而创造这些财富的主体就是“知本家”。

一词的源起

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　　资本家和知本家， 一字之差，却蕴含了人类社会两大文明阶段的历史性差异。这是一个营造 新名词的时代，这也使得“知本家”的出现显得很自然：既然有知识经济，就应该有知本家。

1999年10月，以“ 知本家风暴和风暴中的知本家”为主题的研讨会在北京召开，来自 信息产业内外的有识之士就“知识标准”、“崛起中的知本家现象”、“ 中关村改制与中国知识经济发展”等问题进行了交流。研讨会的组织者认为，讨论知识标准，实际上是为了求解发展知识经济所应该求解的“原问题”、“底层问题”和“现实问题”；只有搞清楚了 知识创新所必须的系统环境，知识经济的游戏规则，以及知识体系发展的 客观与主观规律，我们才能够从真正意义上推动知识的自由传播、知识创新和知识经济。

2000年，一本名叫 《知本家风暴》的书引来人们的普遍关注。因为它讲的是：知本家。这个从中关村的创业者中引发出的新名词，是每年汉语新出现的800个新名词里的一个。它散发着一个让人心动的消息：中国新兴知识分子——靠知识创新获取财富的知本家已登上历史舞台。书中所说的知本家并不是什么新人类，他们是中关村里一群一直被认为无法效仿的人。“ 北大方正”的王 选、“联想”当年的总工 倪光南和“四通”原总工 王缉志是一类；“新浪网”的 王志东、“科利华”的 宋朝弟等算一类。现在的知本家，是以知识为资本的人，这些人共同的特点是：知识是他们赖以立足的最大资产。

能力构成

知识资本是创造财富、推动经济增长的动力，“知本家”是 知识经济社会的主体，是经济增长的 动力源。只具有一门专长的人，不是“知本家”，“知本家”充任 知识经济时代的财富创造者，应具备以下 能力结构： 　　 1．对于事物主动思考和质疑的能力

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科学研究和技术研究都是为了解决现有问题和尚未解决的问题，都是探索未知的过程，这些研究活动都是从问题开始。在 工业经济时代是这样，在知识经济时代更是如此。“知本家”应首先具备独特思维的能力，敢于对熟知和未知事物提出超常规的假设和判断，利用自己拥有的 知识去分析，给出解决的办法，具有超常的思维观。

2．具有对信息综合比较的能力

在知识经济时代，由于信息技术高度发达，大量纷杂的信息环绕在我们的周围，“知本家”应能从庞大的知识体系中提炼自己所需的知识，进行信息综合比较，这就是“知本家”不同于一般人的优势所在。他能够依靠“集体大脑”，用大规模的集团性合作组成一个“ 提存器”，选择自己所需的知识。同时把自己所处的子系统与其他子系统紧密结合起来，运用自己拥有的知识，进行系统整合，对信息进行横向、纵向的综合比较、分析，利用知识经济的大系统功能，来完善、调整自己的子系统，使其快速发展。

3.不断创新的能力

“知本家”不断创新的能力，是知识经济增长的不竭动力。创新的加快，再加上跨国公司又联营又竞争局面的出现，使得“知本家”必须面向世界，对变化莫测的信息，使自己处于经常的调整状态，保持其地位，其核心是不断地创新。创新思想、 创新观念、创新意识，这也是“知本家”最具生命力的能力。

4.运筹帷幄、决胜千里的决策能力

在知识经济时代，“知本家”必须适应知识的生产、交换和使用的迅速变化而带来的动态发展过程。知识经济最突出的特点是知识的经济功能得到最充分的体现，在 产品价值构成中知识创造的价值占较大的比重。知识经济的高 回报率和高风险性，使“知本家”必须在知识资本的生产经营中，采用不同以往的 资本运营策略，这也是“知本家”克敌制胜的有力武器，同时，也是知识经济时代的“知本家”应具有的能力。

培养模式

培育“知本家”是知识经济时代最主要的任务。知识经济时代，知识是经济增长的先决条件，拥有知识就是拥有财富，拥有知识资本的“知本家”群体所组成的生产力将成为一个行业、一个国家、一个民族竞争的关键因素。如何培养“知本家”，将成为知识经济时代教育界的新课题。因为 教育与社会发展需要紧密结合，这是保证在知识经济时代生产力 可持续发展的基本前提。教育更加注重质量和 人才素质，教育将在 时间和空间上进一步拓展，在 时间拓展上将呈现为 终身教育的趋势，在空间拓展上将呈现为国际化的趋势。原有的教育方式难以培养出“知本家”，教育必须进行深层次的改革。