侧重工作

惠黎可持续助学计划（1995年） 

可持续助学计划是惠黎基金会开创的一个可持续性助学扶贫的新方式，这种方式经过反复实践和论证，已被证明行之有效。基金会以乡村中小学为运作单位，建立勤农助学基地，用先进的农业技术应用和现代化、民主、公开的财务管理取得项目收益，再将收益全部用于助学、助教及改善教育条件。 惠黎基金会自1995年以来在中国开发了40多个有永久或半永久资金来源、有合作伙伴参与、公众支持和志愿者参与服务的项目。基金会董事、合作伙伴、捐赠者以及各界友好人士都为这些亚洲项目的成功所鼓舞，并坚信基金会运作的扩大将会使更多贫困地区的学童享受教育带给他们的希望。

惠黎乡村教育研究会（2000年） 

惠黎乡村教育研究旨在促进对亚洲和非洲欠发达国家的乡村教育，寻求建立一个支持惠黎基金会和其他慈善组织资助计划的信息资源中心。惠黎乡村教育研究还为从事研究亚洲贫困地区乡村教育的社会帮助体系、资金募集机制和决策过程相关课题的美国本土研究生提供学期奖学金和助学金。 

国际青少年城乡文化交流（2003年） 

惠黎国际青少年城乡文化交流宗旨在促进来自不同文化背景学生之间的相互了解和交流。

惠黎基金会资金来源于全球各地私人、社团、公司的捐助及机构伙伴的合作。

助学理念

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可持续救助 是惠黎基金会理念的核心。与一次性捐助不同的是，惠黎基金会捐助5,000至30,000美元帮助学校建立小规模生态农业项目，并提供农业技术、项目策划与监控、财务管理决策方式诸方面的培训。项目一般在2至3年内产生较稳定收益。惠黎基金会项目收益首先用于为受援学校贫困学童减免学费、书本费、食宿费，其次可用于改善学童营养及改善教学条件。在项目产生收益前，惠黎基金会可为学校的"惠黎助学基金" 提供1至3年的直接援助，使学童及早受益，惠黎助学基金将优先资助贫困的女童和少数民族学童。

志愿者精神、企业家精神和地方合作伙伴 是可持续助学项目的基本要素。基金会主要依靠志愿者担任项目监督员、技术指导员、顾问、社区议事协调员、会计、摄影师和当地筹款人等，他们中的许多人利用良好的商业意识来经营和管理生态农业项目，使项目能够取得好的收益。志愿的"企业家"可以是老师、校长、地方官员、村民和家长。为了优化财政资源的应用，我们与认同基金会理念的当地非政府机构和政府机构开展合作。当地合作伙伴通常提供部分现金、土地、生产资料、市场及免税待遇。 贵州从江复新小学的议事会选举

社区议事会

社区议事会 由5至11名家长、村民、志愿者组成，经当地学区民主选举产生（社区议事会可以是已经存在的村民委员会）。职责是对与项目有关的事宜予以决策。这些决策包括：

根据捐赠者的意愿和公开、公正的原则发放助学金、奖学金、教师津贴和营养餐资金

监督助学项目的财务和帐目，确保其真实、透明

为校长提出学校整体财务管理的建议

帮助学校和惠黎基金会筹集额外助学基金，资助学区内贫困学童