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儿童的思维变化是怎样产生的？成人应该提供怎样的帮助以发展儿童优秀的思维品质？

本书以通俗易懂的语言向我们展示了心理学对儿童思维发展的研究成果，提供了引导、挖掘儿童思维潜质切实有效的实践训练方法。

一个8岁大的女孩试图拿着锤子和钉子将一幅画钉在墙上。在这之前，她从来没有使用过锤子和钉子，但她看到过大人们是怎样使用的。她知道锤子是一件手握的物品，而手握锤子便可以敲打钉子，而且她能够意识到必须多次敲打。当她弄清楚了这些后，她的大脑中便有了一个行动的图式，并试着去适应这个图式。她尝试着这样做，因为力气不够大，所以她手握在靠近锤子顶部的地方。由于用力过猛，钉子弯曲了，于是她试着一点点地调整力度——这一系列行为适应，就是孩子认识世界、发展心智的缓慢进程。

成人很难理解儿童思维的发展旅程，更不了解儿童是如何在观察中悄悄成长的，因此往往错误地干扰孩子的成长。本书从儿童思维发展的深层心理规则出发，给我们讲述了一个简单而深刻的道理：成人应该耐心地观察，给孩子提供恰当的帮助，而不是干涉。

思维是一个人智力的核心。很多孩子的父母、教育工作者只停留在追求孩子的学习成绩和外在的各类生活表现，忽略了影响这些外在表现的内在因素：隐藏在孩子大脑中的思维方式和思维能力。

一道数学题的精彩解答、一篇作文的深入构思和一个生活难题的突破，以及某个孩子让人惊讶的发明创造，都是思维力的体现，是系统思维的结果。就像没有人能够回答爱因斯坦的大脑的价值是多少一样，我们同样无法回答隐藏在孩子大脑中的思维力的价值是多少。

图书目录

第一章　培育孩子的感知力，打好孩子的智力基础

一 了解孩子的听觉发育，给孩子做正确的听觉训练

二 掌握促进孩子视觉发育的要点

三　培养孩子的平衡觉，让孩子“平衡”地成长

四 亲近孩子，促进孩子触觉的发育

第二章　帮助孩子提高对知识和信息的加工能力

一 关注孩子对知识、信息的注意力，并进行恰当引导

二　帮助孩子养成科学的记忆储存规则

三　培养孩子的知识、信息分析能力，让孩子学会加工信息

四 系列位置效应：帮助孩子建立有序的信息提取方式

五　帮助孩子获得更有效率的记忆