简介

张瑞璠（1919—— ），男，湖北巴东人，中国著名教育史学家，1948年毕业于复旦大学教育系，留校任教。1953年因院系调整，调入华东师范大学教育系，曾现任华东师范大学教育科学研究所中国教育史研究室主任，国务院学位委员会第二届教育学评议组成员，全国教育科学规划领导小组教育史学科规划组成员，全国教育史研究会常务理事，中国孔子基金会理事，《教育大辞典》副主编，《华东师范大学学报》（教育科学版）副主编，《中国大百科全书·教育卷》中国教育史分支副主编。专长中国古代教育史，研究孔子教育思想尤具创见。开创了我国教育哲学史的研究，对中国教育史学科发展做出突出贡献。

培养弟子

张瑞璠先生培养的弟子目前正成为全国教育史学科的骨干力量：[1]

主要学术成就

1、校勘中华书局新版《新唐书》、《新五代史》

2、与孟宪承合编《中国古代教育史资料》

3、主编《中国教育史研究先秦分卷》

4、与王承绪合编《中外教育比较史纲》

5、主编《中国教育哲学史》（四卷本）

自述

我的家乡在湖北巴东山区，离神农架仅一二百里，贫瘠落后。我未满周岁，父亲即病故，哥哥大我两岁，只靠母亲一人抚养我们。我学文，哥哥学工，现在都是博士生导师。回想母亲32岁孀居，独自支撑着一个破落的家庭，真不知是什么力量支持她，使她能克服难以想象的艰难困苦，让我们兄弟两人去外地求学的。

我和哥哥学习的经历不同。他是现代“科班出身”，一步一步完成正规教育，留学回国任教授，成为葛洲坝工程泥沙设计的主持人。我走的道路则不那么“正规”。小学未读完即中国教育史进初中。初中毕业后未能升高中，做了八年小学教师，然后去重庆投考复旦大学。考试结果，数学得了零分，侥幸以文史超线而被“特取”。

我和哥哥是初中同学，我一直拿他作我的榜样。他学习勤奋自觉，一丝不苟，考试总是名列前茅。同时他又是学生自治会抗日宣传的活跃分子，崇拜鲁迅，要做有脊梁的中国人。

上大学时，听张默生先生讲《老子》和《庄子》。张先生是研究子学的大师，又是以创作《异行传》而知名的作家。我写了一篇《老子的心理卫生》，他给打了一百分，并介绍出去发表。这给了我很大的鼓励，又写了《朱王学说的比较》、《中国哲学的方法及其境界》、《天才与人力》、《人类行为的动机及其利导》等文章。经校长特批，放宽我借书的限额，并允许我和教师一样可以进图书馆书库查阅书籍。这对一个学生来说，是难得的条件。第一次跨进书库，眼界顿开，真有学海书山之感。大学时期，发表的文章共有十多篇，其中包括有同周太玄先生在《大公报》的“时代思潮”专刊上反复商讨“理想与现实”的文章。还有一部未刊的《理学源流》书稿。

我对历史发生兴趣，最初是在读了章嶔的《中华通史》为之后。那时我还在做乡村教师，好不容易得到这部书，就被它丰富的史料和优美的文字吸引住了。直到现在，我最喜爱的用文言写的中国通史，仍为章著；用白话写的则首推范文澜的大作。至于我专治中国教育史，则是五十年代到华东师大之后，从作孟宪承教授的助手办中国教育史研究生班开始的。孟是华东师大校长、一级教授，学校为他设置了专门的资料室和资料员。他一面讲课，一面作研究工作。他主编的教材《中国古代教育史资料》，以“原始性”、“权威性”、“关键性”、“启发性”为编纂原则，被公认为同类资料书的范式。这样的范式对我后来的教育史教育学研究工作有重要的开启性的意义，八十年代，华东师大中国教育史博士学科点成为全国的重点，我被评为“主要学术带头人”和全国优秀教师。有《述怀》一首：

人民育我我育人，日月不淹四十春。鬓染疏霜心未老，胸怀四则思无垠。深铭修己贵崇德，时诵善歌使继声。珍重师生多互勉，新程万里共长征。[1]