前言

规范、端正、整洁、美观地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证；热爱祖国文字，具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

汉字书写有着悠久的历史和广泛的群众基础，其美学价值得到了人们普遍的认可。写字教育对于增强学生写字技能，陶冶其情感、培养其审美能力，增强他们对祖国语言文字的热爱和悠久文化的理解，促进其性格、态度、气质等内在品质的提高具有不可替代的作用。

国家非常重视九年义务教育阶段的写字教育。2002年，教育部下发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，强调中小学要加强写字教学；我省已于2008年秋季实现了小学写字教材的免费配发。为落实《甘肃省九年义务教育地方课程实施意见》对于写字课程的规定，促进我省中小学更加规范地实施写字教育，特制订《甘肃省九年义务教育写字课程纲要》。

课程性质

汉字是中国人最为重要的书面交际工具，也是中华文化的重要组成部分。写字课程致力于学生汉字书写素养的形成与发展，工具性和人文性的统一，是其主要特征。　写字课程为甘肃省九年义务教育地方课程，一至六年级必修；七至九年级可作为必修课，也可作为选修课。

课程理念

1、面向全体学生，全面提高学生的书写素养。

写字课程要面向全体学生，注重学生书写潜能的开发和书写素养的全面提高。写字课程应培养学生热爱祖国文字的思想感情，在书写实践过程中，指导学生掌握汉字运用的规范，感受书写过程的乐趣，进而体验书法艺术的魅力。要注意学生的个体差异，激发和尊重学生在学习过程中的独特体验，让每一位学生在有选择的学习过程中，得到不同程度的提高，为终身发展打下扎实的基础。

2、培养学生高雅的审美情趣，塑造健全人格。

写字课程应遵循汉字内在美的规律和学生练习书写汉字的心理规律，引导学生学习写字。应重视书法艺术的熏陶感染作用，培养正确的审美意识、高雅的审美情趣和初步的鉴赏评价能力。树立正确的价值观，陶冶健康的情操，塑造健全的人格。

3、增加文化积淀，提升学生的文化品位。

写字课程不仅要重视书写实践能力的培养，还要引导学生在学习我国优秀传统文化的过程中，汲取精华，丰富文化底蕴，提升文化品位。

4、体现地方特色。

甘肃省具有丰富的写字教育资源和良好的写字教育传统。写字课程应注重开发甘肃本土课程资源，挖掘地方书法文化遗产，发挥本土写字教育的优势，体现地方特色。

设计思路

1、整体设计九年义务教育写字课程。按照国家《全日制义务教育语文课程标准》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基[2002]8号），在总目标之下，按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级设四个学段，分别提出“阶段目标”，使四个学段坡度明显，增强可操作性。

2、贯彻知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度整合的原则设计写字课程，使各个学段相互联系，螺旋上升，最终达到整体目标。

3、从“书写技能训练”、“书法文化常识”两方面，对各学段课程内容及要求予以具体的提示。