内容简介

由四川大学出版社出版的《数学教育学教程》一书是我国在数学教学教育理论建设上的重要标志，目的是为了全力配合学生掌握数学教育学的相关内容，建立起数学教育学这门独立的学科。1

媒体评论

前言

1979年，全国13所高等师范院校合作编写了《中学数学教材教法》一书，这是我国在数学教育理论建设上的重要标志。二十多年过去了，数学教育得到了蓬勃的发展。数学教育研究内容也已涉及《数学课程论》、《数学教学论》、《数学学习论》、《数学思维论》、《数学教育测量与评价》、《数学教育技术》等诸多方面，其内容远远超出了《中学数学教材教法》的知识领域，初步形成了《数学教育学》这门独立的学科。

鉴于以上情况，我们在高等师范院校开设多年的《中学数学教材教法》的基础上，编写了《数学教育学教程》一书，以作为高等师范院校数学教育专业开设《数学教育学》课程的教材。编写时我们力求体现如下特点：

（1）继承与发展相结合的原则，即既要选取《中学数学教材教法》课程中经实践检验对数学师范生培养起重要作用的内容，又要注重从《中学数学教材教法》向《数学教育学》发展，构建起这门学科的理论体系。

（2）理论与实践相结合的原则，即既要反映《数学教育学》所包含的《数学课程论》、《数学教学论》、《数学学习论》、《数学思维论》等内容中的基础理论，还要注重这些基

础理论对中学数学教学实践活动的指导作用，使理论学习真正成为教学实践活动的指南。

（3）先进性与实用性相结合的原则，即既要展现国内外数学教育中重要的新思想、新观念，同时也要注重总结我国中学数学教育中的成功与不足，并且使二者逐渐地走向融合。

总之，在编写中我们努力做到结构严谨、立论正确、行文规范流畅，以便为高等师范院校数学教育专业的学生提供一本理想的教材。

本书由翁凯庆担任主编，袁南桥、张红、陈琼担任副主编，宁锐、李昌勇、潘亦宁、王珊担任编委，在集体讨论的基础上编写而成。编写组分工如下：翁凯庆负责全书的整体设计并撰写第一章、第七章；袁南桥撰写第二章、第三章及第六章；张红撰写第四章、第五章；陈琼撰写第八章；宁锐、李昌勇撰写第九章；王珊、潘亦宁撰写第十章。全书经过主编、副主编统一审稿，最后，由翁凯庆统稿定稿。

四川师范大学数学与软件学院为本书的出版提供了许多支持，在此表示致谢。

由于水平有限，书中难免有不足之处，恳请读者不吝赐教。

编 者

2002年5月30日

目录

第一章 概 论

第一节 数学教育学的研究对象