个人履历

从教三十多年来，总结出一套独特的教学方法——五步教学法，让学生在课堂上达到演、练、算、思、评的效果，发挥学生学习数学的特性。曾在市、国家级报刊上发表论文28篇。特别对几何和函数比较薄弱的学生更有一套独特的教学方法。、

成就及荣誉

学术荣誉

2009年9月-10月在中央电视台做初中数学讲座16次。2010年2月接受新华出版社记者萧斌臣采访，谈如何提高初中数学成绩。

2010年6月8日接受京华时报记者采访，在第四版发表《中考难点突破有术》

2011年5月27日20：00-21：00时，做客城市服务管理广播台（FM107.3）教育面对面节目，给家长提出中考得分建议。

研究成果

“五步教学法”卓有成效，曾在市、国家级报刊上发表论文28篇。多次受邀参加中央电视台讲座，并接受新华出版社、京华时报的采访，做客城市服务管理广播台教育面对面节目，对广大中学生及其家长给予帮助和指导。

变式教学

变式教学的基本思想是：尝试体验、探究发现、应用创新。对数学概念、定理、公式、习题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变化。有意识地引导学生从“变”的现象去发现“不变”的本质，从“不变”中探求规律，逐步培养学生灵活多变的思维品质，增强应变能力，激发学生学习数学的积极性和主动性，培养学生的探究精神和创新能力，提高学生的数学素养。

辅导案例

蔡同学是三帆中学的学生，数学成绩一直不好，基础很差，特别升入初三以来经过多次考试的不理想，对自己也没有信心了，每次考试成绩最高能考到82分。所学的知识比较乱没有条理不系统，而且还有很多的漏洞，一部分做题是没有思路，一部分做题不能确定该用什么定理不该用什么，不会判定，另外一部分就是不会，选择题和填空题不能拿全分，简答题还要出现错误，计算题的错误率也很高，大题还能答上来点，但是不全面，也就是学生因为基础丢分率很高。

辅导对象方案确定：

通过第一节课我们两个的沟通，我发现她是一个很开朗的孩子，爱说爱笑，可是对数学没有信心，但是是一个很聪明的孩子，而且属于那种一点就透的学生，只是自己不会考试，知识不扎实，所以我相信通过一段时间的辅导她一定能有很大的进步的。

第一步：补充知识的漏洞：由于时间的关系，不能象课堂讲课那样细的去讲去补。结合他的情况按照我对知识的总结给他快速又简洁又完整又很有效的补漏洞。特别是要求她选择题填空题在平时的练习当中就注意起来，而且不能丢分。第二步：做知识的系统化与体系化，由于时间的关系，把各种中考中要考的题型都进行归类，然后针对她的情况进行讲解，让她建立起解决难题的信心和能力。

第三步：及时针对做题中出现的问题来随时调整上课计划。辅导对象效果反馈：由于教给她考试的方法和她在考试的过程中的注意点，所以在辅导了第二次的时候，学校进行了一次考试，她的选择和填空题居然全部做对，这样她可高兴了，也找回了一点信心，而且对我也充满了信任，还和我说争取下次考的更好，所以我很开心了，同时也更加相信她能够成功。进行了分类的讲解题型之后的她做大题难题的能力也进一步提高了，然后在3月月考的考试中她考到了96的成绩，这是她从来没有的成绩，她很开心，家长也高兴，不过我们知道我们还需要巩固成绩并且再提高，于是在接下来的日子里聪明的她在解题思路，分析问题，做题的正确率上都有了很大的进步，她高兴的给我打电话说：“老师在短短的两个月，你帮我把成绩提高了20多分啊！谢谢你啊！”我同样为她感到高兴。