人物自述

教学生也需要艺术化

1974年高中毕业后，我下乡当了知青。1976年10月回城后，被安排在厦门市翔安区新店镇茂林小学教书。

第一年教的是毕业班。我小学三年级的时候遇上了“文革”停课，复课后就直接上了小学毕业班。现在教毕业班，有些茫然，力不从心。为了不误人子弟，对得起自己的良心，我回头从一年级教起，连续教到六年级，和学生一起边教边学。这个过程下来，我笑称自己才真正“小学毕业”。

接触了《教育学》和《心理学》后，我更懂得了如何跟孩子们打交道。就拿翔安区新店中心小学来说吧，有一段时间，学生和老师相遇打招呼时，竟然很多同学会举起左手行队礼。这种现象我花了很长时间进行纠正，但效果甚微。一天，我又碰到一个学生用左手向我敬少先队礼，我笑了笑对他说：“你知道敬礼为什么用左手？”他疑惑地说：“不知道啊。”我把声音放低故作神秘地跟他讲：“举左手要说爷爷好！右手就说老师好！”虽然是句玩笑话，但经过同学“传说”，却有效地纠正了这种不规范的动作。

在小学生当中很容易形成“羊群效应”，一个不好的行为必须用一种有效的方式去纠正，才会收到事半功倍的效果。

小孩都还小，跟他们讲大道理未必能听得懂，所以需要我们艺术化地教他们，让他们从小就养成好习惯。平时要与孩子们做朋友，当你需要严肃时，学生都会听你、信你。如今，每次我的哨声一吹响，学生都会很自觉地“检讨”，基本不会去越“雷池”。1

社会评价

同事吴静如：黄老师平时总是早到晚归，帮助维持校园秩序，脸上总带着微笑，对工作勤勤恳恳、认认真真；教导孩子，劝阻家长总是幽默且亲切，受到学生和家长的一致好评。热情、幽默、负责，是他工作的特色。1

学生蔡舒桐：黄老师为人和蔼可亲，对待工作认真负责，极有耐心。感谢黄老师的教导，一句幽默的提醒，一声清脆的哨声，时刻帮助我们养成良好的行为规范。老师，您辛苦了！1

妻子王莲花：在我眼里，老黄是个平凡而认真的人，他爱生如子，总是急学生之所急，想学生之所想。对待工作认真而执著，每天放学总要等到把每个孩子交到家长手中，才能放心地回家。我会永远支持他。1

参考资料