育才小学简介

多年来，该校坚持以育人为本。以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的的办学观念，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。全面提高了学校的管理水平，创建了一个和谐稳定的校园环境，教育教学改革取得显著成效，创办出具有特色的人民满意学校。

一、课程改革运行良好，教学质量稳步提高。

为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量，不断深化教育教学改革。该校紧紧围绕“以人为本，促进学生全面发展”这一教学管理目标，在改变课堂教学模式，充分培养学生学习兴趣，充分发挥课堂教学在实施素质教育的主渠道作用，最在限度地培养学生创新精神的实践能力，不断加强加深教研活动，提高教师驾驭课堂活跃气氛能力等方面，做了一些有益的探索和尝试。倡导教师乐教善导，创造性的教；倡导学生乐学、会学、自主学、创造性的学。构建和实施新课程标准课堂教学基本模式，扎实推进课堂教学改革，根据县教育局提出“三三三”兴教战略，坚持以提高教育教学质量为重任，办人民满意的教育为宗旨，以抓新课程的课堂教改革为切入点，研究总结出了“朗读品味”的语文教学模式和“情景问题”的数学教育教学模式，得到了全体教师广泛认可。为进一步深化课堂改革，经过不断实践探索和完善，最终形成了“两案六环节”的教学模式，并以此进行实验，取得了令人可喜成绩。

“两案”：即教案和学案是师生教学的根本依据，体现教学的新理念、新方法。

教案是教师对教材、学生、教学过程进行全方面、多角度宏观的调控的整体设想。

学案的设计在教案形成的基础上，加深学生学习的内容，学案一般要具有以下要素：学习目标、学习任务、重点难点、学法指导。做到“四化”：知识问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化。学案一般在难度、内容和形式上，设计为ABCD四个级别：

A级为知识类内容，要求学生在课前必须解决。

B级为理解级，要求学生能把知识与原有知识和生活相衔接，融会贯通。

C级为“应用类”，学以致有用，能解决问题和习题。

D级为拓展级，要求学生能把知识、经验和社会以及最新成果、知识联系。

学案的核心要素是学法指导，要充分体现三大功能导读、导思、导练，为学生的自主学习提供指引。教案是集体智慧的结晶。我们要求同组教师集体参与，互补共赢。集体备课核心是研究《新课标》和新教材，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，还要备学法。做到“五个基本统一”，即：教学进度统一，教学重点难点确定统一，课型与方法统一，课堂教学提纲统一，问题和习题统一。基本程序是：个人备课（个案）——集体备课（共案）——个人再备（写案）——课堂生成（读案）——课后反思（补案）。

以上两案相辅相成，构成教学的线索和程序。

“六环节”。教学程序是体现教学模式的重要环节。在具体的课堂教学中，该校采用“两案（教案、学案）六环节”的教学模式：

1、创设情景

是指教师要根据学生认知能力和教学内容，设置适宜的导入方向和突破口，激发学生的情趣，引起他们强烈的求知欲，从而积极地投入到课堂学习中。例如：讲故事、猜谜语、听音乐等。

2、明确任务

是指学生根据学案能准确把握重难点，相当于自学导航的作用，让学生明确学习目标，进入状态学习。

3、自主质疑