内容简介

汶川地震给我国的学校教育提出了诸多的问题与挑战。傅林编著的《教育的使命》作者通过对地震重灾区若干中小学校进行实地调研，获得了大量第一手资料。在此基础上，从教育观念的重塑、灾后临时学校的建设与发展、灾后学校课程教学的反思与重建、灾后儿童成长环境的重建、国外学校应急教育的经验与借鉴这五个方面反思和总结我国学校教育的成功经验与不足之处，探求教育关怀个体生命的普适价值与服务民族振兴的历史责任的结合之路。1

图书目录

前言写在前面一一大地震与教育之殇第一章 汶川地震后教育观念重塑之思第一节大地震后教育观念重塑的逻辑原点一一天地之大德曰生第二节 理解人与环境的关系一一生态伦理教育一、生态危机凸显生态伦理的重要二、生态伦理教育：内涵与困境三、震后实施生态伦理教育的策略第三节 塑造适应环境的能力一一生存能力教育一、灾难后的反思：生存教育缺位二、生存教育理解三、生存教育缺位与乏力的原因分析四、震后学校生存教育构想第四节 理解师德核心一一为学生生存负责一、师德一一一个并非不言自明的概念二、地震中的师德楷模三、师德的核心价值一一为学生的生存负责四、提升震后师德建设实效性的思考第五节 找准心理重建的着力点一一心灵家园重塑建设一、灾后师生心理重建形势严峻二、灾后心理援助过程中的不足三、重建师生心理家园第二章 灾后临时学校的建设与发展第一节 灾后临时学校及其组建一、灾后临时学校二、灾后临时学校的组建方式及演变第二节 灾后临时学校的模式比较一、临时学校组建形式二、临时学校特点三、临时学校的文化生态比较第三节 灾后临时学校的建设、发展与教育重建一、临时学校的建设：一个并非“临时”的课题二、临时学校的发展：临时学校的教育意蕴三、临时学校与灾后教育重建第三章 汶川地震灾后学校课程教学的反思与重建第一节 灾后学校课程教学重建面临的任务、困难与问题一、灾后学校教育重建面临的需求与任务：基于普遍的调查二、灾后学校课程教学重建面临的困难与挑战：基于区域调查三、灾后学校课程教学重建面临的问题：基于个案分析第二节 灾后学校课程教学重建问题的理性思考一、教育与生命：灾后学校课程教学重建的价值定位二、政府、市场与非营利组织：校外课程教学资源的统筹与整合三、学校与社区：社区课程教学资源开发对灾后学校课程教学重建的支持四、学校与文化：基于自我的文化重建五、课程与知识：灾后学校课程教学重建的知识观基础六、学习与教学：灾后课堂教学重建的方法论第三节 灾后学校课程教学重建的国内外经验及其启示一、中国台湾：大灾之后的创造性重建二、关国：大灾之后的大幸三、日本：多方救助的灾后重建模式……第四章　汶川地震灾后儿童成长环境重建的社会学分析第五章　国外学校应急教育的经验与借鉴主要参考文献附录　来自地震灾区学校的调研报告2

参考资料