学校介绍

在一个世纪的办学过程中，学校十易校名，六迁校址，以慎聘良师、锐意实验、校风诚朴、善育英才而著称。著名教授王瀣、柳诒徵、邹秉文、钱崇澍、杨铨、张子高、严济慈、舒新城、沈灌群、常任侠、唐圭章、沙孟海、杨建侯等都曾担任附中课程，他们的成就和业绩为后人留下了弥足珍贵的精神财富，形成了附中教师不做教书匠而要做教育家的优良传统。学校现有教师150人，其中高级教师80人；国务院政府津贴获得者1人；江苏省、南京市名师4人；江苏省有突出贡献的中青年专家1人；江苏省特级教师9人；南京市学科带头人10人；南京市优秀青年教师30人。80年代以来，附中先后有多名教师参与国家教委颁布的初中语文教学大纲、高中课程改革计划与人教版教材教参的研究和编写工作。

历史沿革

锐意改革是该校最重要的特色之一。1922年，附中率先采用三三制新学制并编定新学制课程大纲，实验道尔顿制，推动了全国中学的学制和课程改革；抗战期间，艾伟主持开办中学六年一贯制学习心理实验班；50年代，进行高中文理农分科教学实验和四二制试点班教学改革；60年代，在江苏省教育厅的主持下，进行了旨在推动学生生动活泼主动发展的教育改革；80年代，在国家教委的指导和香港华夏教育基金会的资助下进行了高中课程结构改革；90年代，附中实行高中阶段必修课分层次教学实验，被列为国家"八五"科学规划重点项目的子课题；进入21世纪，学校正在构建"塑造创造性人格"的育人模式，推动高层次、高质量的素质教育，使学生的素质得到全面均衡又富有个性的发展。

办学宗旨

为了把附中办成国内、国际一流的学校，学校一直非常重视通过多种渠道，加强与世界各国的友好合作。附中先后与日本樱丘高校、韩国檀大附中、澳大利亚考菲尔德学校等学校结成友好学校；教师有84人次先后通过定期或不定期的国际交流项目，到日本、澳大利亚、加拿大、英国、美国、韩国、法国等国进修考察；聘请外籍教师来校任教，80年代以来先后来校任教的就有37人；每年来附中参观访问的各国友人有十多批。

杰出校友

十年树木，百年树人。人文荟萃、名家云集、锐意改革的氛围使得附中教育根深叶茂，人才辈出。校友中既有顾作霖（瑞金时期中共中央政治局委员）、杨超（中共中央特派员）等革命先烈，也有严济慈、汪道涵、彭佩云、巴金、李国鼎等享誉世界的学者、科学家和政治家；不仅有人数位于全国普通高中前列的35名两院院士（如获得国家首届科技进步奖的"杂交水稻之父"袁隆平、中国第一位电子学女博士韦钰等），也有著名歌唱家朱逢博、优秀足球评论员黄健翔、将被外国医生宣判脑死亡的台湾著名主持人刘海若从死神手中夺回的著名医生凌峰，当然更多的是数以万计默默无闻在各自岗位上为人类、为祖国作贡献的校友。历年来，附中学生不仅以高的升学率引人注目，更是以高层次、高质量的素质赢得社会的赞誉。

师资力量

学校现有高中班级27个，在校学生1084人，教职工109人，其中专任教师91人，专任教师中高级教师23人，一级教师44人，全国教育先进工作者1人，全国优秀班主任1人，省劳动模范1人，省优秀教育工作者1人，市学科带头人2人，市优秀教育工作者5人，市优秀青年教师4人，区学科带头人13人，区优秀青年教师6人，市优秀团干部、优秀大队辅导员各2人。硕士（包括全日制硕士和教育硕士）14人。进入新世纪之后，在各级领导和社会各界人士的关心和支持下，学校全面贯彻教育方针，不断深化教育改革，全面实施素质教育，办学效益不断提高。学校先后荣获：“江苏省文明单位”、“南京市文明单位”、“南京市德育先进学校”、“南京市红旗团委、红旗大队”、“全国教科研先进学校”、“江苏省先进实验室”、“南京市中小学示范图书馆”、“九五国家重点课题先进学校”、“江苏省科技竞赛先进单位”、“南京市民主法制建设示范单位”、“下关区党风廉政建设先进单位”等光荣称号。学校的办学声誉得到了社会的广泛认可。

几年来，在新一届领导班子的领导下，学校高中办学规模增大，校园面积扩容，教师队伍建设成效显著，硬件建设成果令人瞩目，初高中分设成为现实，教学质量稳步上升，特别是2003年高考本科上线率为46%，在市重点中学（省“二星级”高中）中名列第一，超过多所省重点中学（省“三星级”高中），社会反响强烈。 i实力超群。

办学理念

教育综述

南京第六十六中学在成绩和荣誉面前，学校领导班子没有骄傲自满，而是结合学校现状和当前的基础教育形势，对学校未来的发展方向进行了冷静思考和理性梳理，提出了“适应教育”的基本理念。创造适应学生发展、促进学生发展的教育是基础教育的基本目标，在此基础上，把学生教育培养成为“适应今天的学习、适应自我的变化、适应未来的生活”的现代公民，即给学生找到一双合适的鞋，使学生能够走好路，而不是拿来一双鞋，让学生削足适履。我校的生源状况在全市一直处于较低水平，每年85%以上的学生不能升入本科院校，决定了我们的教育不可能是“精英教育”，但学生成才之路有千条万条，能适应社会发展的需要是每一条成才之路的基础。“适应教育”这一理念，是学校通过长期办学实践，凝炼出的稳定的办学精神。

重视每一个学生

他们认为，每一个学生都有成功的潜质、成才的愿望，“适应教育”就是要通过最优化的教育过程，培养每一个学生正确的成功观、成才观，发现与发展每一个学生成功的潜质，激发与满足每一个学生成才的愿望，为每一个学生的成功铺平前进的道路，为每一个学生的成才创造最佳的条件。

适应教育

南京第六十六中学面积他们确定的“适应教育”的主题词是：适应学生发展的教育和适应今天的学习，适应自我的变化，适应未来的生活。我们对“适应教育”的通俗解释是：要尊重客观事实，面向全体学生，对学生的发展负责，为学生的幸福奠基，构建适应学生发展和促进学生发展的教育，让每一名高中学生都能“适应今天的学习”，即能完成高中阶段的学习任务，能够跟得上、学得进、学有所成；“适应自我的变化”，即能平稳走过身心剧变的青年前期，为身心健康发展、树立正确而稳固的“人生观、世界观、价值观”奠定基础；“适应明天的生活”，即在价值多元、竞争激烈的信息化时代，能够培养自信、自强的品质，提高生存能力和生存质量。使学生不但能够适应生活，而且能够创造生活。“适应教育”的内涵不是让学生被动等待，而是学校的主动应对。 “适应教育”的理念充分体现了学校对每一名学生的发展负责，为每一名学生的幸福奠基的精神，它与科学发展观、人本思想和新课程理念的基本内涵都是相一致的，它是素质教育校本化的具体体现。