基本素养标准

理想人才需有高尚的素质、丰富的阅历、深厚的功力（理论基础）、博智的头脑、灵敏的感官、锐利的眼光、奇特的联想。

发达国家对人才标准和内涵的界定，已经走出了“惟学历”、“惟学位”的误区（学历并不等于学力、能力，文凭并不等于水平、能力），主要强调“两个导向”：一是能力导向，二是业绩导向。人才的新概念标准应变学历本位为能力本位。

人才新标准可概括为：具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动，在三个文明建设方面做出积极贡献的人。

理想的人才在当今社会如凤毛麟角，是一个理想化、完美化的标准。

很少有人真正拿这个作为自己人生的标准，也许很少有人全面知道做一个优秀的人才应该具备哪些优秀的能力和优良的品质。

人才标准分三个组成部分，即人才的准入标准、人才的检验标准和人才的道德标准以及其相互关系，其组成部分为人才的培养、评价提供了有效的方法和手段。

知识是人们对客观事物运行规律的科学认识和经验总结，在人才的成长和形成中起着重要作用，历来受到重视。在我国先秦时代，拥有知识的人被称为“士”，比较著名的学者被称为“子”，如孔子、孟子等；而没有文化知识的人则被称为“民”或“小人”。这实际上是以知识的多少作为划分人才的标准。两汉时代推举贤良文学、举行贤良对策以及举办各级各类学校培养人才等，都是强调知识是区分人才和非人才的标准。以后出现的科举制就是以知识掌握的多少来划分人才的典型运用，成为我国封建时代选拔人才的最有效方式。到了近代，自从近代学校产生以后，无论是西方还是东方，文凭成为划分人才的标准，使人才的鉴别更具有可操作性。

必须具备的思维

1、超常思维：

超越常规、反常规的思维方式。只有建立在客观物质基础上的有科学依据的超常思维才是可取的有价值的思维。包括：逆向、超越、超前、新异、非传统等。

2、系统思维

特别强调整合的重要性。策划中的整合多样例如时间组合、空间组合等。

3、科学的思维

要强调唯实思维，就是从实际出发进行调查研究。

4、辨证的思维

强调工作过程中必须因时、因地、因事制宜。

理想人才的十项能力菜单

1、学习能力