教育理念

他提出了“唤起良知，追求卓越”的学校教育理念，即教育中要努力唤起学生的主体意识、充分发挥学生的发展潜能，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生形成健全的人格，为学生终生学习和持续发展打下坚实的基础，学校要不断地超越自我，追求一流，创造新的业绩。

在此理念下形成了三个观念：

1、人人能成才的观念。坚信每一位学生都有要求进步的强烈愿望，有丰富的发展潜能，有各自的智能优势，只要教育方法得当，每一个学生都可以成才、成功。

2、学校的一切教育活动都是课程的理念。学校教育中把课内课外、校内校外的各种教育活动、学校的草木墙柱、教师的言行举止都视作课程，有目的、有计划、全方位、多层次地教育和影响学生。

3、学生发展为本的观念。他认为，教育的根本目的是为了培养人，学校教育必须关心第一个学生，注意培养学生的学习力和创造力，促进学生充分、全面、多元、终身发展。

荣誉经历

在学校管理中，因地制宜地进行了内部管理体制改革，加强学校管理的科学化、规范化和现代化建设。重视培养和使用青年教师，促进学校师资队伍的优化。把竞争机制引入教育教学领域，调动全体教师的工作积极性。在教学上注重于学生思维能力的培养和学习方法的指导，运用启发式，讨论式教学方法进行教学，不断优化教学过程，调动学生的学习积极性；注重因材施教和差生的转化工作，使全体学生学有所长。

87年以来已先后有十余篇文章在《中学数学》、《中学教研》、《教育与发展研究》、《光明日报》等全国和省级刊物上发表和各类评比中获奖。主编书籍工本、参与编写书籍3本。承担省级普教科研课题《新形势下加强普通高中党的基本知识教育的实践和研究》获省教科研成果二等奖，其成果在市内外交流和推广；省重点科研课题《良知教育的实践和研究》和《普通高中校本课程研究》已取得理想成果，《当前中学开设选修课中存在的问题和解决的对策》编入全国重点中学校长论文集。