危情生存定义

危情生存可以理解为“在危险的情况下求得生存“，是指个体对来自自然、社会和心理的风险与危机的认知和反应。 广义地可理解为“如何在危机、危境、危险、危难等情境、情感和情绪中，保持生活、生命、生长的存在、存活和存续。“危情生存”能力是人在一生中遭遇的与“危”有关的生活对策与生存要素。

危情生存理念

危情生存理念于2006年由旅法华人学者柳虹女士，在法国妇女研究中心（巴黎第八大学——Université de Vincennes à Saint-Denis）准备其社会学博士论文期间首次提出，揭示出一个人在“危情”下能否有效“生存”，其自身具备的“危情生存”能力起着至关重要的作用，就如同人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力——智商，认识、控制和调节自身情绪的能力——情商一样，一个人应对“危情”的能力——危商，完全可以凭借科学的训练方法培养和提高，而一个人的“危情生存”素质和能力的高低也是可以通过一定手段进行测评的。

危情生存能力

危情生存能力即在危情生存中所表现出来的能力。具体包括自我认知能力、知识储备能力、为情防范能力、独立自主能力、生存适应能力、观察识别能力、应变反应能力自我救助能力、沟通交流能力、心理调节能力等十个方面。

危情生存能力的提高可以通过各种科学有序的方式实施，“危情生存国际研究中心”研发的危情生存能力训练体系，已由国内危情生存能力训练机构——天阳赛纳教育机构, 在北京、成都、沈阳、青岛、大连、哈尔滨、福州、绵阳、沧州、西宁、苏州、南宁等地的学校、社区、企业成功实践，并在湖北恩施、江西南宁建成危情生存培训示范基地，受训对象涉及包括3岁幼儿直至成年人的各个年龄段、有不同社会背景的个体。训练方式有针对企事业单位员工的集中授课、集训，有针对大中小学生的开学第一课、夏令营，有针对幼儿园的三年系列课程（3-6岁）等等形式。

人类文明在不断进步的同时，人类社会的复杂性和不可预见性也与日俱增。危情生存明确揭示了在现实环境下，人类的生存态度和生存能力的重要性。