简介

青岛大学是山东省重点建设的综合性大学，是我国首批合并办学的院校之一，是一所朝气蓬勃、充满活力的大学。青岛大学电工电子实验教学中心在教学改革中应运而生，是中央与地方共建高校基础实验室、山东省高等学校实验教学示范中心。中心的建设定位是：创建一流的实验教学示范中心，担负起培养厚基础、宽口径、结构优、素质强的应用型、适应型、创新型人才的重任。

自2002年开始重点建设以来，先后投资1667万元，建成面积近4000平方米的现代化实验教学中心；每年面向全校8个学院、27个专业、近5000名学生开设12门理论课程、17门实验课程；可开设各层次实验项目200多个，年实验人时数达25万以上。作为山东省高等学校基础课实验教学示范中心电工电子学科组主任单位，主持制订了《山东省电工电子实验教学示范中心建设标准》，主持编写了山东省高等学校电工电子新体系立体化系列实验教材。2005年6月，山东省教育厅在青岛大学召开山东省高校基础课实验教学示范中心建设经验现场交流会，代表们一致认为：青岛大学电工电子实验教学中心对山东省基础课实验教学示范中心的建设有很强的示范作用。

实验教学

1．教学理念与改革思路

学校秉承“博学笃志，明德求真，守正出奇”的校训，以培养适应型、创新型、国际化人才为目标，坚持科学教育与人文教育相互融合，注重创新精神和实践能力培养，促进学生思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质协调发展，构建通识教育基础上的宽口径专业教育人才培养模式。

根据学校人才培养定位，电工电子实验教学中心坚持理论与实践并重，能力培养与素质提高并行，课程实验与工程训练、创新设计、科学研究有机结合，创造以学生为本的人文环境，坚持把知识传授、能力提高、素质培养贯穿于实验教学始终的教学理念，在建设一流的实验条件和环境的基础上，在教学体系、管理体制、运行机制等方面进行大胆改革与创新，实行开放式教学，着力培养学生的创新精神和实践能力。

具体改革思路是：以培养学生创新精神和实践能力为主线，坚持“三个结合”，实现“三个转变”，坚持实践教学与理论教学相结合，工程训练与课程实验相结合，创新实验与科学研究相结合；实现由基础验证向综合应用转变，由规定性实验向自主性实验转变，由传统型实验向开放型实验转变。创建国内一流的实验教学环境，全面提高实践教学质量，培养应用型、适应型、创新型人才。

2．教学体系与教学内容

结合电子学科自身特点，将理论课程和实验课程统筹安排，构建了实验与理论互通的实验教学体系，该体系包括模块化的实验课程、分层次的实验内容、多样化的培养模式、现代化的实验手段、多元化的教学方法和完善的考核方式等内容。

◆模块化的实验课程：教学体系按电工、电子、计算机应用、工程训练、综合创新五个模块设置。

◆分层次设置的实验内容：将实验内容分层设置，由基础验证、综合设计和创新研究三个层次构成，其中综合设计、创新研究性实验占80%以上。实验内容的设置体现了基础与前沿、经典与现代的结合，体现了与科研、工程、社会应用结合，推动了实验教学与理论教学之间、各门实验课程内容之间的合理衔接。

◆多样化的培养模式：以“发展个性、因材施教”为基本原则，以“分层培养、启发创新”为基本教学思路，创建多样化的培养模式。

保证大面积成才；促进优秀生拔尖生脱颖而出。创新实验室对学有余力的学生开放，聘请校内外相关学科的高水平教师担任导师，为优秀学生的脱颖而出创造良好的环境。

◆现代化的实验手段：淡化软件实验与硬件实验的界限，软、硬件结合；所有实验课程全部采用多媒体教学，所有教学课件均为教师自行研制；充分利用网络技术开通网络课堂和教学论坛，采用网上预约、网上预习、网上在线实验等方式，消除了空间和时间障碍，实现了教与学、师与生的良好互动。

◆多元化的教学方法：基础型实验教学主要采取教师在实验现场授课和指导实验的教学方法；综合设计型实验教学实行开放式自主实践教学方式；创新研究型实验教学主要采取研究式教学方式。不同层次的实验教学形成了多元化的教学模式。

◆完善的考核方式：基础性实验考核的主要依据是实验预习与报告、实验操作、实验考试；综合设计性实验考核的主要依据是选题的合理性和难度、设计方案的完整性、合理性与经济性，仿真优化的正确性、硬件制作、测试结果和设计报告等；创新研究性实验的考核主要与项目作品、论文、答辩情况以及竞赛结果结合。通过综合问卷、跟踪调查、网上反馈、师生座谈四种质量监控方式对实验教学效果进行客观评价，不断提高实验教学的质量。

条件建设

1．整体规划