学校简介

霍林郭勒市蒙古族中学美丽的校园

霍林郭勒市蒙古族中学坐落在美丽富饶的霍林河畔，校园环境幽雅，风景宜人，是莘莘学子成才的摇篮。经过20年的风雨历程，学校现已形成了包容小学、初中、高中为一体的蒙语授课完全学校。学校占地面积20953平方米，校舍建筑面积5650平方米。拥有一支年龄结构、学历结构、职称结构、学科结构相对合理的精干的教师队伍。现有19个教学班，74名教职工和920名在校生。

体育场地布局合理、建设美观，有标准的篮球场两个、足球场地一个、其它体育教学器材设备齐全，完全能够满足各年段正常的教育教学需要。学校加大对信息技术教育的投入，装备了北京“百年树人”公司地面卫星接收校园网单项闭路系统，在六个班级装备了多媒体电教设备，并装备了高标准的理、化、生实验室各一个1。

学校管理

学校始终坚持“为了每一个学生和谐发展”的办学思想和“为矿区建设服务，为周围农牧民服务，发展民族教育”的办学宗旨；确立了“创办辐射周边地区一流的民族教育基地，培养蒙汉兼通并懂一门外语的合格人才”的办学目标；制定了“学校管理科学化，思想教育系统化，教学要求规范化，校舍设备标准化”的工作思路和“抓管理，求效益；抓质量，求生存；抓素质，求发展；先做强，后做大，走可持续发展的路子”的治校方略。

在内部管理上，学校实行校长负责制、教职工聘任制和岗位责任制。确立了党政合力、集体决策、分工负责、“三线”运转、层级落实的综合领导管理体制。实行德育一条线：主管副校长----政教处----班主任；教学一条线：主管副校长----教导处----教研组----任课教师；后勤一条线：后勤主任----食堂、宿舍----服务人员等三条主线组成的“三线”管理模式。

在办学过程中，学校始终把德育工作视为首要工作来抓。从“一条主线”（爱国主义、社会主义、集体主义教育）到“两个重点”（常规教育和养成教育），从“三个认识”（世界观、人生观、价值观）的教育到日常行为的规范都能做到有计划、有步骤、有实效。为使德育工作能够适应时代步伐，形成特色德育，学校充分挖掘和利用现有的教育潜力及手段，相继开办了“少年之声”校园电视台和《圣火》、《溪流》、《霍林河畔》、《我爱英语》等蒙、汉、英文校刊，为广大学生创设了良好的具有鲜明时代气息的德育环境1。

教学成绩

学校树立了“以质量求生存，以创新求发展”的观念，把提高教育教学质量视为学校永恒的主题，把深化教学改革作为推进素质教育的核心。

学校制定了《教研组工作考评细则》、《教学工作考评细则》，加强过程管理、环节管理，抓紧教学常规的落实。把教师的备课、上课、作业和测试情况进行量化管理，对教学常规的落实情况每月进行检查和监督。定期召开学生座谈会或者采取问卷的形式，听取学生的意见，了解教师的教学情况以及时做出调整。

建立优秀生、特长生、学困生档案，同时也要建立学困生的跟踪档案，对学困生的帮教措施，各学科教师做到具体到人，责任到肩，要手把手教他们学习、生活、做人，逐步缩小学困生和集体的差距。同时，要对优秀生和特长生进行重点培养，保证优秀生、特长生的智力开发和发展。

在“三语”（蒙、汉、英）教学实践中，学校根据新课程改革标准的具体要求并结合自身的实际，大胆创新，立志改革，制定出了切实可行的“三语”教学改革的整体方案。首先，在课程安排上从小学一年级开始设英语课，从小学学前班开始设汉语课,并且适当增加了汉语、英语课的周课时量，已经受到了较明显的实际效果。

为了加快学校现代化建设的步伐，筹建了电子备课室和六个班级装备了多媒体电教室，完成了校园局域网的联通。任课教师均能较熟练地掌握和运用多媒体技术上课。在2003年全区课件制作比赛中，获一等奖1名，二等奖4名，三等奖25名，学校荣获组织奖。

改革教育评价机制，健全奖励机制是学校教学改革的重要内容。在常规教学中增设调控分，将学生的课堂表现、作业情况、平时测试等进行量化并计入期末总成绩中，同时对期末总成绩优异的学生进行奖励，从而极大地激发了学生的竞争意识和学习积极性。

建校以来，学校共有450名学生考入区内外大中专院校，其中有华东师范大学、辽宁大学、内蒙古大学、中央民族大学等全国重点院校。2005年，有59名学生参加考试，本科上线28名，达48%，考入重点院校的8名，达14%，不断取得历史性突破和骄人的业绩，成为霍林郭勒教育发展中的一朵绚丽奇葩1。

学校荣誉

学校曾被授予或命名为团中央《走进新世纪》读书教育活动组织奖，内蒙古自治区现代教育技术先进学校，通辽市文明单位；民族中小学管理示范校；民族团结先进集体、体育先进学校、红旗团委以及霍林郭勒市先进党支部、关心下一代先进集体、“两基”达标先进学校，赢得了社会各界的广泛赞誉和信赖，正在为霍市以及周边地区的经济发展，社会进步发挥着积极的促进作用1。

参考资料