写批语

批语是在所读文献的空白处简单写上自己对文献有关内容的见解、评语、解释、疑问等。

做摘录

做摘录是指将所阅读文献中的重要处、精彩处等抄录下来。摘录时应注意不能改动原文的字句与标点符号，要准确保持原文的原貌，决不能断章取义。摘录时应注明书名或文献的题目、作者姓名、版本、出版时间、期刊年号和期号等文献的出处资料，以便日后查找、核对或引用。

写提要

写提要就是根据研究的需要，用自己的语言对原文的基本观点、主要事实和方法、结论要点等加以概括、缩写。概括时应力求用简明的语言准确地反映出原文献的思想，不要有意或无意地曲解原意，更不要随意发挥。

做札记

做札记就是阅读文献后，把自己的心得、体会、各种思想、批评、疑点、意见、得到的启发和收获等记下来，为以后整理成文打基础。科研经验表明，这是及时记录思想火花、积累知识、提高研究水平的有效方式。

书目登记和列参考文献

、 对每一种阅读过的文献都应做好完全并准确的书目登记，所有书目可按出版年份的先后顺序依次排列，这种登记有助于研究者在课题完成后编辑一份完整的参考文献目录。当一份材料的信息被引用时就应当在参考文献中注明出处。做好书目登记，会节省时间和减少混乱 , 避免因缺乏记载而导致再次检索等不必要的劳动。

提示：

教育学的研究方法需要多样化，这种多样化是同它的研究对象的多样性相一致的。教育学越发展，任何单一方法的企图就越明显地注定要失败。在研究方法上，应该鼓励多样化而不是单一化。我们要有效地“整合”各种不同的教育研究方法，共同为教育学的发展服务。