学校概况

学校创办于1980年9月，办学20多年来，学校得到各级政府的高度重视和关怀，学校从无到有，从弱到强，办学条件日臻完善，办学规模不断扩大，办学质量稳步提高。因而学校赢得了家长与社会的信赖和认可，2004年4月学校被核批为省级重点职业高级中学，2004年3月被国家教育部认定为国家级重点中等职业学校。学校已发展成20多个专业、72个教学班，在校生4000多人的规模。2005年以来，每年招生逾千人，就业率达98%以上，对口升学率达95%以上，双证率达95%以上，同时开展各种短期培训，年培训下岗职工及农村剩余劳动力千人以上，逐步形成了“专业设置新、办学形式活、就业渠道畅、办学效益好”的办学特色，成为汀州地区具有骨干示范作用并向周边省市辐射的一所中等职业学校。

2018年12月24日，学校通过“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”验收。4

办学理念

1. 明确目标，准确定位。

中职学校的主要培养目标就是培养中等技术型劳动者，这是职业学校办学的基础与核心。面对市场和新经济的挑战，学校把培养目标定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、发展有空间的位置上，始终坚持以就业为导向，树立以特色求发展，以质量求生存的办学理念。着力培养具有老区吃苦耐劳、艰苦奋斗、开拓进取精神及爱岗敬业良好的职业道德，又有专业特长的应用型人才。为此，该校根据山区、老区、贫困区这一县情，确定了既为当地主导产业及沿海经济区输送思想好、懂技术、善经营、会管理的大批中初级技术人才，又为高职院校输送品学兼优、全面发展的优秀人才的培养目标，确定了“就业”、“升学”两手抓，以“就业”为主的办学定位。办学以来，为社会培养了一万多名具有良好的职业道德素质又有一定专业技能的一线生产、管理的技术人才，使职业教育真正成为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务。

2. 更新观点、多元办学，走工学结合的路子。

该校从社会、市场对人才需求的实际出发，不断更新办学理念，用科学发展观指导办学，实行多元化、多格局办学模式，以适应经济发展的需要。

在办学模式上，实行校企联办、校校联合，走工学结合的路子，学校先后与厦门宏发电子、厦门电子、厦门台技、厦门士林电机、长汀汇鑫制衣、长汀平安修车厂、长汀南祥针织、厦门华天涉外学院、漳州职院、闽西职业技术学院、厦门海沧职专等企业、大中专院校开展联合办学，做到资源共享，优势互补，同时走工学结合的路子，组织学生在学习期间到生产车间或企业进行顶岗实习，让学生与企业零距离接触，既可培养学生实际操作能力，又可让学生提前感受到企业的管理、生活，为今后的就业积累工作、生活经验，还可获得适当的报酬，贴补生活费用，减轻家庭负担。

在学制上，根据学生个人及家庭情况，走长短结合的路子，即学历教育与短期培训相结合，既开设有“1+1”、“2+1”、“3+2”等学制供学生选择，又充分发挥学校教育资源优势，开展各种短期培训，为就业和再就业服务，为农村劳动力转移服务。

长汀职业中专综合大楼

在办学机制上全面实行弹性学制与学分制，建立学分银行，学校根据闽职成[2002]47号《关于加快福建省中等职业学校学分制试点工作的通知》精神，2003年秋，成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长的领导小组，提出了实施弹性学制与学分制的初步意见，随后出台了《长汀职专弹性学制实施方案》及《长汀职专学分制管理制度》。于2004年秋开始全面启动“弹性学制和学分制”，具体做法是：①构建“宽基础、活模块”的课程体系，根据专业和学科特点，把课程分为必修课和选修课，教学实践课，修完学业，考核合格给予相应学分；②把学生的出勤、品行列入学分管理；③建立学生自主性选择的空间大，可操作性强的选修制度；④学生按要求在规定时间内，修完所规定的学分方可毕业，严把毕业关。弹性学制与学分制的实施为学生提供多种学习的途径和形式，使学生个性的发展，符合“以人为本、发展为本、人人成功”的职专新理念，同时也使一些家庭有困难的学生可以分阶段或边就业边学习来完成学业。

在专业设置上，除继续做强“电子技术应用”、“机械制造与控制”、“信息技术与应用”、“幼教与旅游”等省市重点专业外，紧紧围绕产业结构调整和区域经济发展需要和国家紧缺人才培养计划，摒弃老化、市场饱和专业，开发市场急需专业。这样，使学校的专业设置新颖，满足市场对人才的需求，正因为学校的专业设置新，且与企业联合办学、实行订单培养。

教学管理

学校本着“高质量、高效益”的“双高”原则，狠抓教育教学管理，注重学生的全面发展，不断提高办学效益。

首先，狠抓教师队伍建设，只有教师的高素质，才有教育教学的高质量。学校2005年以来不断完善教师管理制度，着力培养教师“爱生如子的奉献精神、团结友爱的协作精神、勤奋工作的兢业精神、校兴我荣的主人翁精神、奋发有为的名师精神”，狠抓教师的在职进修培训，经过多年的悉心经营，到2008年，拥有一支实力雄厚的师资队伍，有专任教师180人，具有高级职称的56人，占31.1%，中级职称71人，占39.4%，本科学历163人，占90.56%，大专学历17人，占9.44%，信息技术考证率达100%。与此同时，学校还要求教研组、备课组，开展“结对子”、“以老带新”、“青年教师优质课评选”等活动，要求青年教师上好“三课”，即亮相课——汇报课——展示课，以此来促进青年教师的快速成长，速短成熟期。学校为全面提高专业教师的实际操作能力，还利用假期选派专业教师到企业参加轮训，学习他们先进的生产管理，经营理念，工艺流程等新技术、新工艺、新方法，操作实践等。通过培训，教师的学历层次、职业道德、教学水平、实践能力、应用能力等综合素质得到不同程度提高，涌现出像陈洪扬、谭鲁华、上官文英、钟贵林等一批学科带头人，赖如良、丘晓松、郭永魁等拔尖人才和县名师，使大批青年教师成长起来，2005年以来有十多位教师分别获省、市、县各级表彰，丘锋同志2004年还被评为全国优秀教师。

其次，构建德育网络，提高学生素质。学校根据中职学校学生特点，在开足上好德育课的同时，努力构建德育网络，成立由分管德育副校长为组长的德育工作领导小组，构建了校长室——政治处——团委、学生会——保卫科——班主任及全体教职工全员参与的德育教育工作网络；学校——家庭——企业三结合的教育网络，做到校内外密切配合，齐抓共管，紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会办事”的原则，结合社会主义荣辱观教育，对学生开展“升国旗、唱国歌”、“与陋习告别，与文明同在”、“做文明职专人”、“青年志愿者便民服务”等系列主题活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会公德、文明行为等教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，逐步形成了“团结、文明、求实、创新”的校风和“严谨、勤奋、诚实、求索”的学风。

第三，狠抓教研组、备课组建设，加大教研、教改力度，努力提高教育教学质量。学校分别在创新教学模式、改进教学方法等方面进行了全面研讨。文化课教研组，围绕“研究性学习”、“在品味中快乐创作”、“学生创新能力的培养”、专业课教研组围绕专业技能的途径与措施、“控制线路的设计、安装与维修”等课题深入开展研讨，通过这些课题的研讨，教师的教研水平与教学水平得到迅速提高，不少老师的学术论文在CN杂志上发表或在省、市、学术交流中获奖。与此同时学校还根据用人单位生产一线的要求对教材进行增删，开发校本课程，先后编印了《电子技术应用专业目标和要求》、《电子专业技能考评手册》、《旅游专业技能考评手册》、《饭店服务等级鉴定册》、《烹饪原料加工技术》、《实用应用文》等适合专业特点的课程内容，要求学生对基础知识及基本技能应知应会，并通过技能鉴定，毕业时获得“一张文凭、多种证书”。由于该校狠抓教育教学管理，与教育教学质量稳步提高。

专业建设