学校简介

上海市吴淞中学是具有深厚历史底蕴的上海市实验性示范性高中。学校延续了1906年创建的中国公学附设吴淞中学的办学文脉,由著名教育家袁希涛先生创建于1924年。学校办学初衷：“与列强共竞生存，以谋造救时之才”。以舒新城先生为代表的学校教师在中国公学附设吴淞中学率先开展了“道尔顿制”实验。“道尔顿制”与传统教育最大的区别在于它废除了年级制和由教师系统讲授的班级授课制,代之以教师指导下的学生自学。1928年，学校挂名“上海市立吴淞中学”，1935年取得全市统考第一名，并一直保持沪上名校的业绩。2007年7月，被批准为“上海市实验性示范性高中”。

建国后,著名革命教育家王一知同志、著名数学家朱凤豪先生曾任学校校长。吴淞中学校友中有很多优秀人才，如中国工程院杨裕生院士，王思敬院士，王威琪院士等，以及其他在各行各业做出贡献的杰出人士。

学校地处国门要塞长江吴淞口，曾经两遭淞沪抗战，军民顽强抗争，蕴藏着丰富的教育素材。祖国情感融入师生血液之中，师生肩负国家兴亡匹夫有责的使命，这是吴淞学子笃志好学、修身立业的持久内驱力。

2015年，学校着手制定新一轮的五年发展规划(2015-2020)，提出了把吴淞中学建设成为“历史底蕴深厚、时代特征鲜明、办学特色显著”精品学校的办学目标。近几年来，学校不断发展超越，形成了“尽吾身之责，为民族之光”的办学理念。学校秉承道尔顿制“自由·合作·计划”的教育改革精神,构建了“新道尔顿课程体系”、探索课程运作与课堂教学模式的变革，建立了“道尔顿工坊”“观澜书院”等人文、科技类创新实验室群，让学生享受全面而个性发展的教育。

学校连续十三次荣获上海市文明单位称号、荣获第一批全国学校体育工作示范学校、第一批全国国防教育示范学校、全国创新教育特色学校、上海市依法治校示范单位、上海市科技教育示范校、上海市艺术教育特色学校、上海市级体育传统项目学校等荣誉称号。被上海市教育综合改革办公室和市教委评为“上海市教育综合改革典型案例”，2017年上海市基础教学成果奖评选荣获两项一等奖、一项二等奖。

学校师资

吴淞中学是一所具有近百年光荣历史的沪上名校。学校通过坚持不懈的努力，建设起一支充满活力的优秀教师队伍。

截至2021年3月27日，上海市吴淞中学有125名在职教师，其中正高级教师3名，高级教师47名1。

“十三五”期间，学校有12名教师被确定为上海市名师基地后备人选，4名教师被区委、区政府授予“区专业技术拔尖人才”或“区青年尖子”称号，2名教师被授予“特级教师”称号，7名教师获得“区首席教师”称号，24名教师被授予“区学科带头人”称号，25名教师被授予“区教学能手”称号。学校教师队伍呈现出教学业务素质过硬、专业发展意识强烈、年龄结构趋于合理的特征。

为应对教育综合改革和特色发展，学校掀起了争当“能同时承担基础型、拓展型、研究型课程的，并有着跨学科联合教育、三类课程融合教学等思想与实施行为的2.5教师”转型风暴。让教师们从“国家课程的执行者”转型为“学校课程的建设者”、从“学科知识的传授者”转型为“素养提升的同行者”、从“学生学习的指挥者”转型为“学生发展的支持者”的转型发展中成长自已，造福学生。

吴淞中学教师队伍的理论素养和实践智慧有了整体性提升，教师出现了集群式发展。2017年、2018年连续两年上海市校长暑期大培训，吴淞中学提供了典型案例并大会交流。道尔顿工坊团队荣获了2016年“上海市工人先锋号”的光荣称号。一大批青年教师成长为学校，乃至市、区级骨干，他们突破了自己的学科局限，以跨界思维反哺本学科教学，成就了专业发展。《中国教育报》2018年以《上海市吴淞中学以课程为中心促进教师队伍建设-教师成为专家和吸引学生的“磁石”》、《上海吴淞中学：助中年教师突破发展瓶颈》多次作了专题报道，报道了吴淞中学“2.5”教师的转型发展，引起很大反响。

课程特色

吴淞中学秉持学生终身发展为本的理念，严格按照《上海市普通中小学课程方案》开齐、开足课程，校本化实施“基础型课程”、“拓展型课程”和“研究型课程”，形成了与办学理念相匹配的“吴淞中学新道尔顿特色课程体系”和“普修”“精修”“专修”的课程实施模式，深入推进“体育专项化·科技艺术个性化”特色课程建设，有效提升学生综合素质。经过近4年的实践与探索，吴淞中学学校课程基本具备了完整性、丰富性和可选择性等特征，初步建立了基于实证的完善学校课程计划机制，能满足全体学生6选3的选择需求，满足学生的个性发展需求。学校提出“让每一位学生都要有一次科学研究的经历”，“让每一位学生都要掌握一项终身受益的运动技能”，“让每一位学生都要能深入领略一门高雅艺术”的校本课程建设目标，实践、体验类课程在校本课程中的比例占83%。

“七大”课程模块聚力核心素养

设置了语言与人文、数学与逻辑、科学与技术、艺术与创意、体育与健康、社会与文化、实践与服务七个课程模块。